离骚-教学课件设计.pptx

请大家猜一下这幅对联和哪个人物有关; 屈原（约前340～约前278）：名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。 战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。 ; 党的十九大报告指出，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。郁达夫在《怀鲁迅》中说:没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦.;了路漫漫其修远兮吾将上下而求索;《离骚》简介：;教学目标;⑴苗裔? ⑵孟陬 ⑶?庚寅 ⑷以降 ;⑼?扈 江离 ⑽辟 芷 ⑾纫 秋兰? ⑿??汨 ? 余? ⒀?朝 搴? 阰 ;2.???通假字（找出并解释）; 本诗在体裁上有什么特点？ ; 结合注解自学课文，小组互助解决难点，教师重点讲解。 ;第一节;第二节;第三节;第四节;第五节;第六节;第一层1-8句：高贵的出身，降生的瑞奇和美好的名字等内美，这都是上天与先人赐予，从而表现高度庄重自爱。 第二层9-20句小结：写作者的修能和注重修养，表现了屈原对自我价值的发现和时不我待地焦虑。 第三层21-24句小结：写诗人劝告和呼喊。急切希望君王快点任用自己, 愿意为君王分忧解难，改革法度，做楚王的政治引路人，表现了矢志报国的理想.;总结： 屈原自叙其出身、生日、名字等内在美质和注重修养的美好才能以及圣君贤相的美政理想，表现了诗人庄重自爱、崇尚高洁的情操，表达了矢志报国和实现圣君贤相的“美政” 理想的愿望。作品写于诗人被流放时期，楚怀王内惑于郑袖、外欺于张仪、兵挫地削。诗人忧国忧民的拳拳之心与内外交困的政治黑暗交织着矛盾，认为众人皆醉而我独 ;醒的诗人，他高山景行，掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路，高擎爱国主义之纛，郢都沦陷后投江以死明志。诗人的爱国品质与社会主义核心价值观中的个人层面高度契合，这使得核心价值观有了历史的深度。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，抗战年代无数英烈捐躯赴国难，民族复兴时期众多学人为科技发展甘洒热血，诗人之风，山高水长。;;1.在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的品德、意识和复杂的现实关系生动形象地表现出?来。 2. 在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。?　　; 1.嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？ 《九章. 橘颂》 2.吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。 《涉江》 3.帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。《九歌·湘夫人》 4.操吴戈兮被犀甲，?车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，?矢交坠兮士争先。《九歌·国殇》 ; 屈原作品，在楚人建立汉王朝定都关中后，便产生了更大的影响，“楚辞”的不断传习、发展，北方的文学逐渐楚化。新兴的五、七言诗都和楚骚有关。汉代的赋作家无不受“楚辞”影响，作者往往用屈原的诗句抒发自己胸中的块垒，甚至用屈原的遭遇自喻，这是屈原文学的直接发展。 此外，以屈原生平事迹为题材的诗、歌、词、曲、戏剧（郭沫若编《雷电颂》）、琴辞、大曲、话本等，绘画艺术中如屈原像、《九歌图》、《天问图》等，也难以数计。所以鲁迅称屈原作品“逸响伟辞，卓绝一世”，“其影响于后来之文章，?乃甚或在《三百篇》（《诗经》）以上”（鲁迅《汉文学史纲要》）; 　　端午是我国最大的传统节日之一。 迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。; ;1;2.词类活用 。 (1)名余曰正则兮　　　 （2）字余曰灵均　　 　  (3)纷吾既有此内美兮　 （4）不抚壮而弃秽兮;?⑴摄提贞于孟陬兮：?? ?⑵皇览揆余初度兮： ⑶何不改乎此度：? ⑷肇锡余以嘉名： ⑸字余曰灵均： ;⑽恐年岁之不吾与： ⑾汩余若将不及兮： ⑿朝搴阰之木兰兮： ⒀夕揽洲之宿莽： ; ;