乌鸦喝水第一课时 课件.docVIP

乌鸦喝水 第一课时 教学目标： 　　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。 　　　2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 　　　3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 　　教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 　　教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 　　教学准备： 　　　1、一个矿泉水瓶子，小石子若干个 　　　2、动画课件 　　　3、各色五角星多个（用于随机激励学生） 激趣导入 1．小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友。你们认识它吗？它是谁呀？（出示乌鸦的图片）对了，就是乌鸦，谁来叫叫它的名字吧？（指名读----你读得真标准~） 2.请小朋友们来观察一下，我们可以怎样记住它的名字？ 乌------鸟，（比较区别） 牙+鸟= 鸦 现在请大家跟着刘老师，再来叫叫它的名字。（老师领读-----嗯，小朋友们真棒！） 3.这只可爱的小乌鸦给我们带来了一个小故事呢，小朋友们想听吗？（小耳朵竖起来，小手指起来，听录音读课文） --------播放课文录音 4.听完故事，你知道课文讲了一个什么事啊？ 5．看来你预习的很好。今天，就让我们一起来学习《乌鸦喝水》的故事。 --------出示课题：乌鸦喝水 （指名读，齐读） 感悟课文内容 (一) 学习第一小节 小朋友们想知道乌鸦为什么找水喝吗？刘老师请大家到课文中去找找答案，请你们用自己喜欢的方式读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：乌鸦为什么找水喝？ 在回答老师的问题之前，我先来检查一下你们的读书情况。分小组合作朗读全文，看哪个小组的小朋友读得最认真！（一组一小节） 小朋友们读得可真有精神！好，现在谁来回答一下老师刚才的问题：乌鸦为什么找水喝？请你从课文中找出来，告诉我们。 **一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（你能用“因为。。所以。。”的句式来回答吗？） 教师板书：口渴，找水喝 @老师发现在这句话中，藏着一对双胞胎，你能找出它们吗？----------你的眼睛真亮！ 就是“渴”和“喝”。你有什么好方法区分它们。 读生字卡片 （相机教授生字） @认识了它们俩，老师请大家来选字填空。------指名读，齐读。 @解决了两个生字宝宝，现在我们把它们送回到课文中去，请第一小组齐读这一句。 4.乌鸦飞呀飞，请小朋友们展开想象的翅膀，你觉得乌鸦会飞到哪里去找水喝呢？ -----出示：乌鸦飞呀飞，飞到了（ ），飞到了（ ），还飞到了（ ）。。。。。。 乌鸦飞来飞去都找不到水，句子中有一个词语告诉我们乌鸦找了很多地方，谁知道？（到处） “到处”是什么意思啊？ ：各处，处处。 你能用“到处”来说一句话吗？ 5.乌鸦飞得又累又渴，正当这个时候，它看到了什么？ **乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 @这个句子中，也有一个我们要认识的生字。“瓶”：我们用什么方法来记住它？（教授生字） 我们来看一组图片，刚才看到的都是瓶子，你在生活见到过什么瓶子？原来有这么多种瓶子呢。我们再来认认它吧。（师领读） @其实，乌鸦看到的仅仅是瓶子吗？重要的是瓶子里有水。.乌鸦的心情马上开心起来了，谁愿意带着欣喜，开心的感情来读读这一句） ------------------乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 （指名读，第二小组读） 6.乌鸦终于找到水了，它能喝到水了吗？请从课文中找出来，告诉我们。 ---------可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ @乌鸦遇到了一个难题，什么难题？----板书：喝不着，瓶口小，水少。 此刻，乌鸦的心情怎么样？（着急、惆怅） ----------快点带着这种着急、担忧的感情，来读一读这一句吧！（ 男生读，女生读） 7.乌鸦着急了，请小朋友们带着着急的心情齐读第一小节。 （二）学习第二小节 1.乌鸦喝不着水，怎么办呢？它就这样放弃了吗？你怎么知道的？ **乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。（第三小组齐读二小节，师板书：想办法） 2.这么快就想出办法来了，现在我们也来想想办法，怎样让“办法”两个字在田字格里住的更舒服！谁先来认读一下他们俩？（指名读） 3.认读“办法”两个字。谁来给它们找个好朋友？好，现在我们把“办法”送进田字格。 “办”：力字写中间，两点分两边；“法”：三点靠左边，横在横中线。你说笔画我来写，打开课本，在田字格中写上一个。 （三）学习第三小节 1、学会了“办法”这两个生字宝宝，现在我们来思考一下：乌鸦想出了一个什么办法喝着水？请你找出文中的句子，用横线画出来。 ****乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 2、乌鸦为什么选择小石子，能不能用大石块？为什么？请你用“因为。。。所以。。。”的句式来回答。（你的记性真好！刘老师都忘了原来瓶口很小，谢谢你提醒我！） 3.因为瓶口很小，