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* * * * * * * * 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件发布： 1、文件保存： 2、课件复制： 3、课件打包： 4、课件打印： 　PPS方式保存： 优点：打开文件后直接进入放映模式 缺点：需要安装Powerpoint 保存设置 　网页方式保存： 优点：适合网络上使用 缺点：效果较PPT差些 保存设置 直接复制课件： 优点：链接文件不用设置【和课件在一目录下】 缺点：要PPT软件才能使用 注意事项 将课件打包成CD： 优点：用于在没有安装PPT软件的电脑上放映 缺点：不能正常使用宏或控件 打包设置 下次课继续…. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 数学系教师技能课程—多媒体辅助数学教学 多媒体数学课件制作 罗晓宾 第三章：概念教学中多媒体课件制作 概念教学概述 概念教学课件制作案例 概念教学概述 数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。 按概念的抽象水平可以将概念分为： 描述性概念：可以直接通过观察获得的概念 定义性概念：定义性概念的本质性特征不能通过 直接观察获得，必须通过下定义来揭示， 什么是数学概念？ 推理离不开判断 数学离不开推理 判断以概念为基础 概念是数学的细胞 概念教学概述 概念学习---数学学习的核心 概念教学概述 概念教学过程 概念提出 概念形成 概念明确 概念巩固 概念教学概述 数学概念掌握过程 概念引入 概念建立 概念酝酿 概念巩固 概念发展 概念教学概述 数学概念教学设计思路 目的性教学： 揭示为什么要研究概念 生产、生活的需要 原有概念的缺陷 两个方面切入 作用：调动学生学习兴趣、规范研究方向 发现性教学： 呈现用来抽象出新概念的材料 引导学生发现这些材料的共同特征及规律 作用：有助于培养学生的分析和综合能力，使其初步认识概念的内涵和处延 概念教学概述 数学概念教学设计思路 归纳性教学： 从感性认识上升为理性认识，把已发现对象特征用概括性语言描述出来 用定义的形式反映概念 作用：有助于培养学生的分析和综合能力，使其初步认识概念的内涵和处延 概念教学概述 数学概念教学设计思路 巩固性教学： 进行重复、印证、再现等正面巩固 印证和再现是运用定义去判断和推理某些对象的属性 作用：加深概念的理解和运用 在运用中灵活、生动地复述 强调定义中容易被忽视和混淆的方面 概念教学概述 数学概念教学设计思路 发展性教学： 对概念进行适当引申 将概念与其他概念进行联系 作用：有助于学生多方位、多角度、多侧面地理解和掌握概念 适当对概念的内涵和外延进行变化 概念教学概述 数学概念教学设计思路 在体系中把握概念，即把概念放在指定的知识结构中来认知 按一定的认知结构来教学，按具体----一般---具体的规律展开，多采用对比、类比、归纳方法 概念教学概述 数学概念教学指导思想 概念教学课件制作实例 教学设计：电子教案 课件脚本设计：课件脚本卡片 课件制作：课件 概念教学课件制作实例 三线八角概念 教学设计： 1、教学目标： 2、教学重点： 3、教学难点： 4、教学过程： 5、教学总结 ： 概念教学课件制作实例 三线八角概念 教学过程： 1、复习引入： 2、概念讲解： 3、巩固引申： 概念教学课件制作实例 三线八角概念 教学过程： 1、复习引入： 2、概念讲解： 3、巩固引申： 概念教学课件制作实例 三线八角概念 脚本设计： 1、课件信息： 2 、课件整体结构 3、课件封面脚本： 4、课件导航脚本： 5、课件内容脚本 6、课件封底脚本 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作： 1、课件模板设计 2、课件封面制作： 3、课件导航页面制作： 4、课件内容页面制作： 5、课件封底页面制作： 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作---设计模板使用 1、使用内置模板—选择 2、自行设计模板---通过母板制作 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作---封面制作 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作---导航页面制作 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作---内容页面制作 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件制作---封底制作 概念教学课件制作实例 三线八角概念 课件测试： 1、环境设置： 2、播放设置： PPT放映方式： 单击切换幻灯片【教师课堂教学】 自动循环放映幻灯片【演示】 设置放映方式 单击幻灯片切换设置： 切换效果设置 换片方式设置 应用 自动循环播放设置： 在幻灯片切换任务中设置换片方式来完成 使