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多媒体课件制作等其它应用与生物教学 作者姓名：胡军建 性别：男 职称：中学二级 学历：大学本科 单位通讯地址：安徽石台中学 电话电子邮件信箱：hongying0215@21邮编:245100 摘要：随着计算机技术被广泛应用到各个领域，在教育中的重要作用引起了教师们的重视，而生物学科的特点决定了更适合采用多媒体教学，它可以极大的丰富学生的各种感官认识，改善和培养学生的形象思维能力。 关键词：计算机 多媒体 生物教学 FLASH动画 课件制作 随着计算机技术的迅速发展及其在教育领域中的广泛应用，计算机在教育教学中的积极作用引起了人们的高度重视，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。传统知识的传授，基本都是用语言描述的虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程，然而，有了多媒体技术，就可直接把现实世界表现出来。 生物学科不同于其他自然学科，生物学研究的是“活”的事物，很多生物学现象都是一些丰富多彩的声音，颜色，动作等等，传统生物教学将生物教学与其他学科教学同化，缺乏生物特色。多媒体信息可以方便地适应不同学生在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，更利于学习效率的提高。 作为新时代的年轻中学教师，在新课程改革的浪潮下，我不断努力提高业务水平，丰富自身教学手段，利用工作之余学习了一些多媒体课件制作，并将其利用于日常教学，在学与用的过程中，产生了一些体会，现在将它们与广大同仁分享。 一 FLASH动画制作与生物教学 flash不仅是一套优秀的矢量动画编辑软件，而且是一种制作多媒体课件的优秀工具。我学习时间较短，现在仅仅是可以将单一图片或几张图片做成简单的动画，但已经发现非常实用。例如在讲解噬菌体侵染细菌实验中，我用动画将“吸附—注入核酸—复制—装配—释放”等过程先用绘图工具绘好（或选择已有资料中的图片），然后以动画的形式依次播放，效果不错。（如下图） 人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程，但是，仅通过单一渠道所吸收的信息量是有限的。实践证明，同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记忆。可见，从增进记忆和提高学习效率的角度考虑，在学习过程中同时使用多种感官是何等的重要。而多媒体系统完全提供这种学习环境和综合性的学习方式。学员在学习的过程中可以充分发挥各个器官的功能。如多媒体技术中的文字、图象、动画、视频可以作用于视觉；旁白解说、示范朗读、背景音乐可以作用于听觉；一致的界面，友好的交互式操作则更能最大限度地发挥人的眼、耳、手等器官的协同作用[1]。所以仅仅是FLASH还不够，还要将各种多媒体软件结合使用。后来我又学习了POWERPOINT，便可以比较全面的使用多媒体进行教学了。 二 POWERPOINT与生物教学 生物教学中有许多内容，如细胞分裂、蛋白质合成等都是教学中的重点和难点。传统教学方法通常采用讲述法，辅以挂图，学生理解较困难。而用 PowerPoint制作的教学软件就能较好地解决这一问题。 PowerPoint是 Microsoft Office应用软件家族中的一员，初级学习制作课件的老师学习起来比较便捷，他可以很好的解决生物教学中的一些问题。 虽然实验无法用其它形式代替的，但根据中国的国情，在可以开出实验的学校往往都是人满为患，学生无法一一动手做实验，而且生物科的许多实践也不是一天两天可以做完的，因此，模拟实验变得很实用了，我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解剖动物、人体…… 就像“细胞的有丝分裂”一节，我在电脑上给学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，使课本上一个个平面图变成一个连续进行的生理过程，然后由学生自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律，再加以总结。把教学的重点、难点变得容易、有趣。 还有在“植物的水分代谢”这一节，我也是借助于多媒体电脑，把半透膜两边水分子的运动演示出来。一边是升高了的液面，一边是半透膜两边水分子的运动状况，看完之后，学生们自己就可以得出：半透膜两边的水分子都在运动，只是单位时间内从高浓度一边向低浓度一边运动的水分子多，所以漏斗内的液面会上升，这是一个动态的平衡。 充分展现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的“理