如今家乡山连山教学设计.docVIP

《如今家乡山连山》教学设计 设计人：小学? 课型：综合课 年级：五年级 教材：人音版第九册 教材分析：歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。 教学目标： 1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。 2、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。 3、在感受表现歌曲情绪时，能竖笛参与表现。 教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。 教学难点：用竖笛流畅吹奏歌谱。 教学准备：多媒体、课件、大歌谱、等打击乐器、竖笛 教学过程：一、师生用问好，生齐奏《》，感受。 ? 【设计意图：唤起学生对。巩固竖笛吹奏指法，器乐教学前手指热身。】二、体验家乡美 师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农，她的家乡丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐） ? 师 ：同学们，你们看到了什么？听到了什么？ ? 生1：我看到了很多的麦子和收割机在收割粮食。 ? 生2：我听到了一首很欢快的曲子，看到农民伯伯很高兴，笑得很开心。 生3：我看到了很漂亮的房子和马路。 师：大家看的真仔细，听得很认真。由于党的好政策，小玲的家乡发生了翻天覆地的变化。真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。 【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象，体验家乡的翻天覆地变化。】 三、体验丰收的喜悦 ?? 1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？ 生： 他们很开心。 师:? 假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。 生1：微微的笑 生2：哈哈大笑 生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑 ?? 2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。?师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。?? 4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了，揭示课题。解释“山”的涵义。 ????? 生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。 ????? 师：那小玲说的“山”是什么？ ????? 生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。师：这些同学真聪明，说得好极了。小玲的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小玲家乡的丰收美。 5、学生深情朗读歌词，体会歌曲内容。 6、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。 师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。 【设计意图：运用竖笛帮助学生突破本课时难点即歌曲演唱难点—准确、和谐、悦耳地合唱。在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。】 四、吹、唱赞美家乡的歌 1、识别拍号。 2、学习节奏。在老师指导下利用吐舌法读节奏、单音吹奏节奏。 3、引导学生识音学习吹奏一、二乐句。 ?师：今天我们要运用我们的小伙伴---竖笛来帮助我们学唱这首歌。 ? 唱指法学习第一乐句 老师指拍，学生齐奏第一乐句 比较一二乐句，学习吹奏第二乐句。 师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。 生1：两句的前面两小节是一样的。 生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。 师：大家观察的真仔细，下面请大家根据第一乐句的学习方法，试着吹吹第二乐句。 4、学生按以上方法自学吹奏第三乐句。 ? 师：经过第一、二句的学习，我相信大家一定能自己学会吹奏第三乐句了，试试吧！ 5、齐奏歌谱一到三乐句，依据吹奏情况辅导。 6、学生自由练习前四乐句，根据情况纠错。 7、老师伴奏，学生齐唱、合唱歌曲一至四乐句（合唱时声部代表吹奏歌谱，其余唱词），其间进行情感表现的处理。 8、听唱法学唱第五乐句。处理该句的声音效果和情感。 师：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句） 生：在四分休止符的地方亲了一下。 师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。 9、完整演唱，竖笛伴唱。师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来，吹起来。 【设计意图：发挥竖笛功效，充分利用竖笛帮助学生识谱、准确视唱歌谱，以互帮互助，你吹歌谱我唱歌词的形式帮助学生唱会新歌，从而提高学生音高概念、音符时值概念，提高学生读谱视奏能力和音乐素质。】。