我有一盒彩笔教学设计 课件.docVIP

《我有一盒彩笔》教学设计 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2、认字11个，写字8个，掌握多音字“藏”。 3、练习仿写。 教学过程： 板块一： 一、谜语导入。 1、身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽！ 谜底：彩笔。 2、随课题识字。 板书“彩笔”，指导记住彩的字音和字形，区分彩和采。 彩笔：一支彩笔，一盒彩笔，随课题学习“盒”字。用什么方法记住“盒”？学生自主识字，引出“皿”字底，复习皿字底的字（盆、盘等）这些字和什么有关？（盆、盘、盒都可以用来装东西，和器皿有关） 补充课题，齐读课题。 二、初读课文，过关字词。 1、请同学们各自认认真真地朗读课文，遇到生字可以看看生字表上的注音或者问问同桌，读正确。然后联系课文的句子，画出带有这个生字的词语。 2、老师范读，特别注意你不会读的字。 3、同桌互读，检查字音，读得好的你夸夸他。 4、请生读，读文正音，指导学生朗读。 5、出示词语 蓝色 黄色 紫色 绿色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？） 直线 圆 曲线 三角 （这些都是“形状”，你还知道哪些？） 小河 稻田 明月 山尖 远山 电视塔 （你还看见什么了？） 连绵起伏 插入云天 理想 透明 海底 宝藏 结满 永远 消灭 饥荒 翅膀 广阔 飞翔 请同学整排朗读，确定生字新词的读法。 请同学来提问：你想了解哪个新词？（根据学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意） 例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？ （学生了解词义，指导朗读） 例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说； 例3、宝藏、广阔、饥荒等词语的理解。 多音字“藏”，组词，造句 放学回家，我和妹妹一起玩捉迷藏（cáng）的游戏。 暑假，我和爸爸一起去西藏（zàng）旅游。 (4)送词宝宝回家，出示课文填空。 板块二： 一、细读课文，理解内容 丁丁用彩笔把诗歌画了下来，你们知道这两幅画叫什么名字吗？（美丽的今天和明天的理想）就让我们一幅一幅的欣赏吧！ 1、第一小节 请生读第一小节，提问：丁丁用彩笔画了什么，那是什么？ 画----------，那是----------- 画----------，那是----------- 画----------，那是----------- 画----------，那是----------- 怎么读才能把你喜欢的句子读好听？（边读边想象诗中的画面。） 2、第二小节 请生读第二小节，你觉得丁丁的哪个理想最神奇，为什么？说说你的理解，并用你喜欢的方式读读句子。 如：夏天炎热太阳让人难以忍受，所以画 ，为了 。 （那就读出凉爽的感觉吧！） 世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画 ，为了 。（读出幸福的感觉） 板块三： 列出第一节 画一条蓝色的小河，那是小河流过稻田。 画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 …… 第二节 我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 …… 找找他们的相同之处，找到句式“画---颜色--，那是-----” “我画------，为了------”进行仿写练习。教师指导学生打开思路，进行畅想。 3、根据情况小结。