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历史与高校教学管理关系 　　摘 要:历史只有发挥了指导现实的科学作用,才可能具有顽强的生命力。用现代观念去解读历史观念,在新旧观念的撞击中,将传统教学管理与现代高校教学管理相联系,深刻地记忆历史,进一步认识历史的必然性,最后达到在借鉴历史中求创新、探索历史中求发展的总体目标。 　　关键词:历史;高校;教学管理;关系 　　中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-05-0071-002 　　 　　 历史只有发挥了指导现实的科学作用,才可能具有顽强的生命力。著名影星李连杰,曾在一档电视节目《论道》中说道:“人类历史的改变是根据人的需要而改变的,如果人不需要它,历史就自然被淘汰了,人生的最高境界就是做到手中无剑,心中也无剑”。在这里,“手中无剑”可诠释为历史强加给人的一种与生俱来的力量,“心中无剑”可诠释为历史与现实的相互溶合。由此可延伸,历史其实就是“月落乌啼”,就是“??年的风霜”,就是“尘封的日子”,就是理所当然的“不会是一片云烟”。由此还可延伸,今天的我们,该怎样重复昨天的故事?该怎样继承历史的传统?该怎样认识今天的高校改革?由此还可延伸,尝试用现代观念去解读历史观念,在新旧观念的撞击中,将传统教学管理与现代高校教学管理相联系,站在历史唯物主义、辩证唯物主义的立场上,深刻地记忆历史,进一步认识历史的必然性,最后达到在借鉴历史中求创新、探索历史中求发展的总体目标。 　　 世界文化中心,经历了一个从古代东方移向近代西方的过程,现在又已出现从西方移向太平洋、移向东方,移向亚洲、移向中国的趋势。因而历史科学必须适应这个历史发展的总趋势,才能够担负起指导现实的重任。但是历史不是政治的附属品,只有真正用马克思主义观点来研究历史,才能发挥出历史的科学作用。邵燕祥说:“从语文课变成政治课,发展到取消历史、地理课,而所谓政治成为德育的核心,德育则照搬成人社会违心变态一套,无形中培育出说假话的风气”。马克思主义和毛泽东思想的精髓就是实事求是,坚持科学性。“实事求是”的原话出自班固的《汉书》,毛泽东在继承中作出最精确的阐释。因此必须尊重史实才能真正发挥史学的功能。对于历史科学,过去一部分人只注重了宏观的规律性研究,乃至出现把马克思主义当成教条的现象,甚至提出了“厚古薄今”或“厚今薄古”的错误口号,完全忽视了微观的具体进程的探讨,忽视了个人和偶然事件对具体历史的作用。所以,真正的马克思主义史学才能指导和完成历史科学的任务,也才能真正发挥出指导现实的科学作用。 　　 一、历史是高校教学管理的镜子 　　 唐太宗李世民的“以古为镜,可以知兴替”的道理,能在隋朝短命的教训中认识到君和民是舟与水的关系,因而注意守成,能“偃武修文”,励精图治,进行改革,从而造就了“贞观之治”的局面。历代几乎都曾出现过机构臃肿、贪污腐败的现象,因而从先秦起,历次裁汰冗员,精简机构的改革都值得我们认真总结。新中国建立以来,我们曾无数次反对官僚主义、反对宗教主义,精简机构以提高工作效率,为什么直到今天还无法彻底根治呢?历史正向我们提出拷问。梁步庭说:“我们改革有一大弊端,不敢动政治,甚至不敢说民主,这是很危险的”。毛泽东说:“没有民主就没有社会主义”。由此可见,历史在现实中确实起到了一面镜子的作用,它照亮了我们前行的道路,使我们今天的高校教学管理改革能在历史的借鉴中真正通达其精髓,舍弊取益,扬长避短,为我所用。 　　 如今,我们的党正从历史的经验和客观实践中得出了认真解决这一问题的结论,揭开了政治体制改革的序幕,提出了党政分开、精简机构等一系列合乎历史潮流的方针政策,并正在逐步引向深入。 　　 二、历史是高校教学管理的动力 　　 “欲明大义,必先知史”。以爱国主义为核心的民族精神是我们民族赖以生存和发展的精神支柱,是我们民族生生不息、薪火相传的精神动力。中华民族之所以能巍然屹立于世界民族之林,就在于中国人民有一种数千年形成发展的内聚力和凝聚力。这种奇异的力量不仅使我国的历史保持了从未中断的特点,而且也使古代的中国在政治、经济、军事、文化、哲学、外交等各个领域曾遥遥领先,仅火药、造纸术、印刷术、指南针就改变了整个世界的面貌,几百项发明创造在世界上都处于第一的地位,并长期广泛影响了人类的生产和生活。这是我们炎黄子孙的骄傲,也足以树立起我们民族的自信心和自尊心。 　　 我们敬爱的周恩来总理,十二岁就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言。1919年3月,周恩来为了中国的反帝反封建大业,毅然决定放弃在日本求学的机会,归国加入革命,回国前夕,赋诗一首赠给为他饯行的同窗好友:“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”。这首诗形象地再现了五四那一代知识分子的爱国主义精神。郭沫若、巴金、鲁迅等等,无不胸怀为国家民族繁荣