诗句四水归堂.doc

诗句,四水归堂 篇一：民居与民间美术 民居与民间美术 教材版本： 山东省美术出版社 普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》 教学目标： 1、 欣赏中国民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了 解。 2、 了解民间美术的艺术特征，丰富和发展学生的艺术创造力，能够从作品中体 会到其中蕴含的丰富文化内涵。 3、 通过学习使学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提 高保护民居和民间美术的自觉性。 教学重点： 中国民居和民间美术的主要形式及艺术特点。 1、 安徽黟县民居和雕刻艺术。 2、 陕西窑洞和剪纸、皮影。 3、 北京四合院和年画。 教学难点： 民居与民间美术丰厚的文化内涵。 教具准备： 剪纸、皮影、年画、剪刀、彩纸、胶棒、多媒体教学设备、课件 学具准备： 剪刀、彩纸 教学过程： 一、 导入阶段：以导游形式导入。 师：春天来了，同学们有没有感受到春光无限好啊？想不想到外面的世界去看一看？今天我就为同学们做导游，带领大家一起去旅游，去祖国各地欣赏各地的民居体会多姿多彩的民间美术。 （设计意图：用导游的形式导入拉近了师生的距离，让学生感觉很亲切，带学生去玩、去看、在玩的过程中学到知识，激发学生兴趣。） 二、 发展阶段： （一）、第一站：首先我们来到了安徽黟县，让我们伴着优美的散文品味一下如画的江南民居吧！ 1、播放安徽黟县民居的视频：屋顶像什么？院落和我们北方的有什么不同？黟县民居有什么特点？ （2）、学生回答黟县民居特点 （3）、教师总结：a色调白墙黑瓦与周围的环境青山绿水相融合（注重建筑与环境的结合）；b马头墙又名防火墙为了防止火势蔓延而建，最多可以是五层被称为五岳朝天；c天井式住宅——由楼房围城的较小的院落，因地制宜而建，当地气候湿润少雨建造楼房便于通风，屋檐向内倾斜，下雨时水流到院内被称为“四水归堂”（师问：“四水归堂”是什么意思?生：肥水不流外人田，聚宝盆。） （4）我国古代著名的诗仙李白游历到此也写下了优美的诗句：黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠。（生诵读，体味江南民居之美。） 2、黟县民间美术：三雕艺术（木雕、石雕、砖雕） （1）师问：雕刻的题材是什么？运用了什么样的雕刻手法？ 的一种。年画的特点——（一、天津的杨柳青年画二、江苏的桃花坞年画 三、山东的杨家埠年画）——作品欣赏（学生进一步感受民间美术的象征性，寓意性） 师：民间美术的主要特点有哪些？生：回答。 师：总结。 （1）、形式多样，源于生活 （2）、象征性、寓意性 （3）、装饰性、实用性（4）、民族性、区域性 2、用课件将大门打开，看看四合院内部的情景。 （1）整体布局：四面围和（天圆地方）由正房、东西厢房倒座围和而成（体现长幼有序），中轴线对称布局 （2）欣赏图片师问：四合院主要有哪些色调？生：以红、绿色调为主。师总结：冬季北方寒冷树木凋零，红、绿增添活跃气氛（因地制宜）红色喜庆，绿色祥和 （3）园艺：种树、养花、盆景、假山。 （设计意图：通过学生讲门神故事，引入年画。锻炼学生的语言表达能力，增强学生的自信心。启发学生思考总结民间美术和四合院特点，培养学生自主探究问题的能力。） 三、总结拓展： 1、抢答：从图片（八九十年代发行的民居邮票）中找出本节课欣赏的三处民居？师：同一片华夏土地上为什么会出现造型各异的民居？生：回答。 师总结（我国民居建筑的特征）。 (1)、因地制宜，就地取材 (2)、群体和谐，融于自然 (3)、鲜明的民族特色 2、讨论： 古民居逐渐被高楼代替，与自然协调的风景画似的民居消失了，面对这一问题你将如何保护古民居？生：思考并分组表述方案。师：点评并鼓励学生（中国的古民居有待于同学们去继承发展） 3、小结： 我国的民居和民间美术丰富多彩，欣赏视频（各地民居与民间美术的图片）——师：感受到中华民族的美了吗？生：感受到了（意犹未尽）师：我们应以生在这样伟大的民族而自豪,让我们用自己的努力来保护和传承优良的民族文化吧！（爱国教育） （设计意图：本环节对本课的知识进行总结，同时拓展环节又对本课作了进一步的升华，融入情感因素，激发学生对祖国的热爱之情，用自己的行动来保护传承优良的民族文化。这一环节在师生交流中达到了预期效果。） 教师课后反思：本节课以导游的方式带领同学去探寻中华艺术的魅力，拉进了师生间的距离，使学生在轻松愉快的环境中获取了知识，整节课课堂气氛活跃，学生情绪高涨，不仅使学生获取了知识，而且培养了学生的创新和实践能力，本节课在师生交流互动中达到了预期效果。对于课堂节奏的控制还存在欠缺，在今后教学中应注重详略得当，更好地把握课堂教学中的节奏感。 《美术鉴赏》教学案例二 【