《必修三 第二章第1、2节》生命活动调节教材分析及教学建议.pptVIP

《必修三 第二章第1、2节》教材分析及教学建议 中华中学 张鸿亮 一、课程标准、省教学要求、省考试说明中有关要求 二、教材内容分析 三、几点教学建议 一、课程标准及省教学要求中有关要求1、《课程标准》中有关要求 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——说明稳态的生理意义 描述单细胞与环境的物质交换 描述体内细胞生活的内环境 描述内环境的组成和理化性质 说明内环境稳态及其生理意义 说明内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介 简述稳态的调节机制 关注内环境稳态与健康的关系 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——举例说明神经、体液调节的作用 简述神经调节和体液调节的特点 说出神经调节和体液调节间的协调关系 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——描述体温、水盐、血糖调节 描述水盐调节和体温调节 描述血糖平衡的调节 分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系 描述糖尿病的病因及常见症状 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——概述人体免疫在维持稳态中作用 简述免疫系统组成 概述免疫系统的主要功能 描述人体防御外来病原体侵袭的防线 描述免疫系统的防卫功能 简述抗原和抗体 描述体液免疫和细胞免疫过程及两者关系 举例说出免疫接种 举例说明过敏反应 关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——关注艾滋病的流行和预防 说出艾滋病的全称 说出艾滋病的病原体及存在部位 描述艾滋病的发病机理、症状 关注艾滋病的流行和预防 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——概述神经调节结构基础和调节过程 概述反射的概念 举例说明反射，并掌握反射弧的5个组成部分以及各个部分的功能特点 简述神经元的结构和功能 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——说明神经冲动的产生和传导 概述兴奋的概念、兴奋与神经冲动的关系 说出静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位及其形成原因 说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点 说出突触的结构特点，说明兴奋在神经元之间的传递，解释兴奋在神经元之间的单向传递的原因 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——概述人脑的高级功能 概述人脑的组成及各个部分的功能 说出人的大脑皮层所具有的语言中枢的位置和功能 2、“江苏省教学要求”中有关学习要求——描述动物激素的调节 概述体液调节的概念 简述人体内主要内分泌腺所分泌激素的种类与重要作用 举例说出激素间的协同作用和拮抗作用 比较神经调节和激素调节的特点 3、2008年省考试说明的要求 二、教材内容分析 本部分教材内容主要包括人体维持稳态的生理意义、神经调节、体液调节和免疫调节，重点内容是内环境的组成和理化性质、内环境的媒介作用、内环境的稳态及生理意义、血糖平衡的调节、神经调节与体液调节的协调关系、免疫系统的防卫功能。 本部分内容的相互关系 第一节 1、稳态的生理意义 本部分教材内容包括积极思维、稳态的概念、维持稳态的生理意义、维持稳态的调节机制等。难点是内环境的组成和维持稳态的机制。 课程标准要求是“说明”，属于第二层次的要求，省教学要求中具体列出7点，包括一个情感目标要求。考试说明中属于B层次。 教材中篇幅不多，但各部分内容都已涉及，且本部分内容在高考中多次考到。 2、体温调节 本部分内容包括体温的定义和通常测定方法，积极思维——体温调节机制、体温保持相对恒定的生理意义。难点是不同环境条件下的体温调节机制。 课程标准和省教学要求对本部分内容要求都是“描述”，属于了解层次。考试说明中为A层次。 与学生的生活联系密切，联系到发热现象。学生学习兴趣较浓。 3、水和无机盐的调节 本部分内容包括水和无机盐的代谢平衡、积极思维——细胞外液渗透压的调节、肾脏的结构和功能、某些无机盐平衡的调节。 内容要求为描述，考试说明中为A层次。 但内容多，难度较大，需要两课时完成。难点在水和无机盐平衡的调节。需要补充有关肾脏和肾单位的知识，帮助学生理解。 4、血糖调节 本部分内容包括血糖的定义、积极思维——血糖平衡的激素调节、边做边学——尿糖的检测、糖尿病病症及其治疗。 课程标准要求的是描述，但省教学要求是分析和描述，分析属于应用水平，要求最高。考试说明中为B层次。高考中是常考点。 难点是血糖平衡的调节过程。要将胰岛素和胰高血糖素的作用和关系讲解清楚。 5、免疫对人体稳态的维持 本部分内容包括免疫的定义和意义、免疫系统的组成、免疫的类型、特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫、两种特异性免疫的相互关系、免疫失调引起的疾病——艾滋病、自身免疫病和超敏反应、预防接种。 需要3课时完成，重点在特异性免疫、艾滋病，难点是体液免疫和细胞免疫、艾滋病、自身免疫病。 第二节 1、人体神经调节的结构基础和调节过程 本部分内容包括神经元的结构和功能、兴奋在