饮酒之五教学示例.docVIP

《饮酒》之五教学示例 一、教学目标（问 题引导）：一、课本所选之诗表达了作者什么样的感情? 二、对比阅读《饮酒》十四，这两首诗描写了作者怎样的生活? 三、陶渊明田园诗歌表达了一种什么样的思想? 重点难点：陶渊明的田园诗歌中体现的思想以及他的人生志向。 二、教学对象分析：初二的学生有一定的能力进行由表及里的阅读文本，陶渊明的思想能够理解；学生通过两年的计算机的学习，能够熟练操作电脑，对网络教学模式比较熟悉，能够跟上上课节奏。 三、媒体设计：教材中的《饮酒》之五比较简单，如果一堂课只学习一首，对陶渊明的思想理解得就不够深入。如果利用强大的网络资源，通过搜索阅读相关资料，比照阅读《饮酒》十四，这样可以让学生能够更多地了解陶渊明的生平、作品，结合后人的研究评论文章，对他的思想形成一个初步的理解。 四、文本学习 导入： 风景如画的庐山脚下，曾经生活着一位伟大的诗人。他就是东晋时期的陶渊明。“不为五斗米”折腰的故事，让我们对这位伟大的诗人充满敬意。今天，我们就来朗读品析他的一首田园诗《饮酒》之五，进一步对这位诗人的思想和志向做一个深入的了解。 浅层理解 字词理解 读懂诗意 教师简单点评。集体朗读，唱诗。 (二)深入学习 教师：同学们回答得都很好。不过，我们学习诗歌不能仅仅满足于字面上的理解。我们还应该结合作者的一些生平事迹、创作背景，对诗歌进行进一步的学习。请大家点击网页上的链接“疑难讨论”，这里有几个问题，同学们先仔细阅读，然后上网搜寻陶渊明的生平事迹资料，结合材料，思考问题，把你的答案发到讨论版上。 学生：上网查找资料，阅读、思考、发贴。 教师：一边阅读学生所发的帖子，一边点评帖子。 问题： 1、根据你的理解，用最简洁的文字把你的阅读感受说出来。 、这首诗哪些诗句是描写作者生活的？ 这是怎样的一种生活？ 、怎样理解“而无车马喧”与“心远地自偏”？ 、“采菊东篱下，悠然见南山”表现作者怎样的心境？ 、“此中有真意”中的“真意”如何理解？ 、诗中抒发了作者怎样的感情？/literature/wenxue/shiren/taoyuanming.htm /tym/in.htm /jrxz/WXS/Xws2-04.htm /lshang/tym.htm /m/jours /aa/homepages/jiayzz/iketang/lidaimingjia.htm /wenyuan/list.asp?id=290 /wenyuan/list.asp?id=290 六、教学流程图 开 始 导 入 讲 解 网 络 讨 论 点 评 网 络 课 堂 讨 论 讨 论 点 评 总 结 帮 助 结 束