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大学生网络虚拟社交及其影响调查研究 　　摘要：本课题通过运用多种方式对不同层次院校、不同专业、不同年级的大学生网络虚拟社交现状展开调查、分析其特点和利弊，并对大学生个人、学校、社会提出合理建议。使大学生认识到，只有将现实交往和虚拟社交结合起来，才能在良好的人际社交中实现自身理想和价值。 　　关键词：大学生　虚拟社交　双刃剑 　　[中图分类号]C93　[文献识别码]A　[文章编号]1004-7069(2011)-02-0173-02 　　 　　互联网技术的快速发展使网络空间成为大学生人际交往的第二空间。随着网络虚拟社交的不断普及，这种新的交际方式将更加深刻地影响大学生的思维与生活方式、道德意识、价值观念乃至行为规范。研究表明，年龄和网络使用的持续时间对网络传播类型有较大影响，大学生群体年龄大约在18岁至24岁之间，属于青年后期，他们所处的校园环境网络相对发达，加之拥有较高的学历，他们已是网民中的主力军。认识新人、社交补偿等心理动机促使他们更加喜欢网络交流，建立网络交际关系。大学生在尝试享受网络虚拟社交所带来的方便、快捷和舒适的同时，由于它的局限性等诸多因素导致的各种问题也随之产生，严重的影响着他们的学习生活和身心健康。本课题的研究有助于他们全面网络虚拟社交这柄双刃剑，取其精华，弃其糟粕，根据自身情况，使自已的人际社交合理发展。 　　 　　一、网络虚拟社交方式和交往的主要内容 　　 　　我国大学生的虚拟社交主要是通过社交网络(SNS)进行的。本次调查中发现，有93.0％的大学生已经注册为人人网用户，100％的大学生是腾讯QQ用户，93％的大学生表示手机是自己进行社会活动的重要工具。网络虚拟社交的主要方式是实名制和匿名制。实名制虚拟社交平台主要包括人人网、开心阿和QQ校友，大学生在这些社交网站注册时需要输A包括姓名、性别、就读学校、联系方式等在内的个人详细信息。匿名制社交平台以腾讯的OQ、新浪uC、MSN等即时通讯为主。 　　本次调查结果显示。57.6％的大学生打开电脑后的第一件事情是登录QQ、MSN等聊天工具或人人开心聚友等社交网站；25.1％的大学生打开网页浏览器浏览新闻、收发邮件???查看撰写博客；6.8％的大学生选择网络游戏和视听影音，10.5％的大学生选择查找或者查看学习资料。在大学生的网络虚拟社交活动中，以分享、评论、发布状态、撰写日志等为主要目的的发泄生活中的压抑、交流思想情感等所占的比例最高，为33.6％；其次为玩网络游戏或社交网站类游戏，所占比例为25.1％；聊天交友(以拓展自己的社交平台为目的)为21.8％：最后为交流学习经验，互相解决学习中遇到的问题为19.6％。 　　 　　二、网络虚拟社交的主要特点 　　 　　1.不同层次学生差异性显著 　　不同层次院校、不同专业、不同年级大学生的虚拟社交状况存在显著的不平衡性差异。调查显示，从虚拟社交的总量分布来看，不同层次的院校之间呈阶梯状分布，最高的为高等职专院校，占27.3％，其次为普通本科院校和211院校，分别占25.5％和25.4％，最后为985高校，为22.8％。不同专业方面，理工类的占有比例最高，为39.9％，文史类占31.2％，最少的为经管类，仅占28.9％。从年纪分布层面来看，大一年级所占比例最高，为35.2％，大二年级为19.9％，大三年级为27.9％，大四年级为12.1％，研究生为4.9％。 　　 　　2.“避同寻异”，有话网上说 　　大学生的网络虚拟社交中，男女生都喜欢和自己同龄或者相差不大的异性交往，本次调查显示，在以实名制的人人网和开心网为平台的社交活动中，有51.3％的大学生表示自己更多的是给异性留言、评论心情日志、打招呼等。在匿名制的腾讯QQ、MSN社交中，89.4％以上的受访者也表示聊天多半是和异性进行，好友人数中，异性占到一半以上。大学生日常生活中的交往沟通，比如分享学习资料、图片、日志、聊天等都是通过手机短信息、QQ和飞信消息等网络交往进行。 　　 　　3.虚拟社交本地化特征明显 　　虽然互联网搭建了一个没有地域、时间和空间限制的社交平台，但是大学生的网络虚拟社交活动并不是遍布全国各地，而是个人的虚拟社交活动与所处的学习生活环境着紧密的联系。调查中发现，大学生在人人网、开心网和QQ校友的社交活动中，关注程度依次为：现实生活中的好友已经注册的用户、同班同学、同专业同学、同级同学、同校校友、根据自己的兴趣爱好所添加的好友。通过网络虚拟交往发起的聚会、进行相关讨论、各种友谊比赛等活动很多，但是能够具体实施的却不到发起活动总数的1％。 　　 　　三、网络虚拟社交是一柄“双刃剑” 　　 　　(一)网络虚拟社交的优越性 　　1.社交信息量大 　　虚拟社交是在一个虚拟的空间内所发生的以电脑为媒介