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如何在初中体育中培养人品格 　　摘要：笔者借着素质教育的普及，谈了如何在体育中培养人的品格的看法，并从教师自身的素质，教学方式和教学策略等方面做了简单的介绍。 　　关键词：初中体育 培养品格 自身素质 教学方式 教学策略 　　 　　随着我国教育事业的发展，对素质教育的要求越来越高，尤其对初中体育的教学来说极其重要。因为各个年龄阶段都有各自的身心发展的特点，反映人的身心发展的不同的水平。刚刚步入中学的学生正处于由儿童转向成熟的特殊的过渡阶段，我们称之为青春期。他们的生理和心理在这一阶段都会发生很大的变化，有积极的，也有消极的，所以我们也称这一阶段为“危险期”。因为在这一阶段所形成的一些品质在孩子们今后的生活中都将会起着举足轻重的作用。因此，如何让孩子们安全度过自己的青春期以及在这一阶段如何塑造孩子们的品格是我们教师的职责。那么，笔者就从初中体育课的角度来阐述一下自己的观点和想法。 　　一、教师自身素质的要求 　　俗话说，身教胜于言传。教师自身的素质地学生有着很深刻的潜移默化的影响。尤其是体育老师在课堂上的每一个漂亮、标准的动作都会激起孩子们学习、模仿的欲望。换句话说，也就是激起了学习的兴趣。所以，教师自身素质的要求是极其重要的前提条件。 　　作为一名体育教师，出了必备的业务素质之外，还要有着良好的职业道德。要真正爱自己的工作，能真正做到将自己的学生当成自己的孩子一样，将自己的爱心倾注于他们的身上，切实地做到诲人不倦，成为孩子们的良师益友。还要能积极接受学生们的好的意见，以公正的态度和严格的要求来对待自己的学生，主动发现和解决孩子们出现的问题。具有建立良好的学生关系的能力和交际能力。 　　二、教学方式多样化的安排 　　品格的培养，不是一朝一夕的，当然也就不是一蹴而就的。培养的过程是漫长而复杂的，这就需要我们的教师来安排各种不同形式的教学方式，通过不同的教学方式来培养孩子们不同的品格。 　　（一）朋友式的聊天代替教师的训导和告诫。这是一个很简单但却不单纯的问题。笔者认为，在每学期的第一次上课我们体育教师都要而且是有必要对学生进行专门的讲解。让他们产生一种对财产保护的责任感。但是这种讲解不能是训导式的，而是朋友聊天式的。让大家不仅容易接受，而且还会对老师产生亲切的好感。觉得这位老师和之前的不一样，觉得自己和老师之间像是朋友而不仅仅是师生。 　　（二）组织统一教授和分组练习的教学方式。这样的教学方式其实就是老师在统一教授过大家之后，然后选择几个动作标准的同学作为小组长来和其他的成员一起练习，但是组长要负责让其他的成员都能做到标准，最后每节课的结束前各个小组做汇报表演。其实也就是先会带后会，最后达到大家都会的目的。小组内部也实施先会带后会的方式。还有一点就是组长不是固定的，是根据每节课每个人的表现来决定的，也就是说人人有机会。 　　目标： 第一，可以很有效的调动大家学习的积极性，使得大家最大化地发挥自己的潜能在最短的时间内学会老师指定的动作。第二，可以加强同学之间的交流和联系，促进同学之间的友谊，还可以不自觉地提升孩子们的交际能力；第三，让同学们具有集体主义观。 　　（三）班级联合教学和比赛。就是可以采取两个兄弟班一起上体育课，互相学习，然后在课结束前进行班与班之间的较量。一起上课，可以让大家感受不同的教学方式，顺便学习别人的长处，改正自己的不足。 　　目标：第一，互相学习。让大家有一个互相学习的机会，学习别的班级的班容班貌，好的学习，坏的避免。第二，扩大大家的交际圈，让孩子们明白，学校所分的班级不是圈住你们交际的圈套，只是为了让大家更好地学习，但是在学习之余，大家还是要加强和兄弟班之间的感情。第三，培养大家的竞争意识，发挥各自的潜能。比赛是最能发挥一个人潜质的地方，班级之间的比赛就是为了激发大家心里的竞争意识和不服输的心态，培养大家积极向上争取的良好的品格。只有在从小在学校的时候就养成积极向上不服输的性格，长大之后才能在更残酷的职场竞争中立于不败之地。 　　（四）举行长跑运动赛。这算是一种变相的教学方式，说是变相，是因为它不是一般的课堂上的体育教学，但是却可以达到比课堂上更好的效果。 　　目标：第一，这种定期或者不定期的比赛，会让大家更加注重平时自我、自觉的训练，因为只有在平时很好地锻炼了，才能在比赛的时候取得胜利。长时间的坚持，就会形成一种自觉的锻炼什么的习惯的好习惯。第二，设置各个班的优秀选手和优秀班级奖，激起大家的集体荣誉感。 　　（五）因材施教。所谓因材施教就要求我们的教师要善于发现学生的特长和注意培养学生的兴趣。要有针对性地对孩子们进行体育训练。尽量在满足孩子们兴趣或者可以发挥他们的特长的前提下对他们有区别地进行体育项目的安排。或者，也可以在他们的身体素质的基础上选择适合他们的项目进行教学。