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密苏里大学新闻学院教育理念与教学模式 　　【摘 要】美国密苏里大学新闻学院是世界上第一所新闻学院,其创建者沃尔特#8226;威廉姆斯 (Walter Williams)确立的“学习新闻最好的方式是动手实践”,“新闻工作是一个世界化职业”的教育理念,以及贯彻其教育理念的教学模式“密苏里方法”,百年来在世界新闻教育界享有盛誉。对中国新闻教育事业影响深远。当下,其搭建多层面多样化实践平台,坚持全球化教育视野,建设理论与实践互为支撑的师资队伍,从细微处入手促使学生确立诚信意识遵守诚信原则的做法,值得国内新闻教育界学习和借鉴。 　　【关键词】密苏里大学新闻学院;新闻教育;教育理念;教学模式 　　【中图分类号】G213【文献标识码】A 　　 　　创建于1908年的美国密苏里大学新闻学院(Missouri School of Journalism)素以历史悠久、教育理念独特、师资力量雄厚、教学质量优异,在全美新闻类院校中名列前茅。建院101年来,密苏里人与时俱进,锐意求新,发扬光大首任院长沃尔特#8226;威廉姆斯 (Walter Williams)博士的新闻教育理念,不断调整、丰富学科设置,更新教学方式,及时而高效地应对时代变化给新闻学教育带来的挑战。 　　密苏里新闻学院在新闻业界和教育界享有很高的声誉。美国诸多媒体的负责人毕业于该院。一些毕业生在新闻职业生涯中获得过普利策新闻奖等一些著名奖项。每年,该院学生在全美多项专业类竞赛中获奖。[1]学术研究方面,该院在2000年～2004年间获得美国新闻与大众传播教育协会顶级会议论文奖 (the top convention paper of the Association for Education in Journalism and Mass Communication)的次数在全美院校中排名第三。[2]1999年～2006年间,该院学生在美国的主流传媒期刊发表论文量位居全美第五。[3]每年参加国内外传媒学术会议的师生数量超过百人。[4] 　　是什么样的教育理念使得该院在新闻实践和学术研究两大领域都取得丰硕成果?又是怎样的教育模式滋养护持密苏里新闻学院百年巨木郁郁葱葱呢? 　　本文旨在解析密苏里新闻学院的教育理念与教学模式,并探讨其对中国新闻教育事业的借鉴意义。 　　 　　密苏里新闻教育理念的形成与发展 　　 　　密苏里新闻学院成立的初衷是促进新闻专业化(journalism professionalism)。[5]在当时的形势下,一方面,关于新闻职业内涵、社会职责定位的问题随着报纸业的蓬勃发展日趋突出。19世纪80年代以后,报纸机构化 (the institutionalization of the press)和广告业迅速发展,报纸与社会的关系逐渐引起人们重视。[6]新闻业本身开始思考它在社会中的身份定位:新闻是什么,新闻可以成为什么,新闻应该发挥什么样的社会功能?新闻业是像其他商业行当那样以盈利为目的,还是应该有更高的追求,在民主社会里以保护和推进民主为作为自己的责任?[7]另一方面,新闻从业者希望通过规范行业操守来提高新闻业的社会地位。记者们不再满足于被人们看成是服务于经济利益的雇佣文人。他们开始探索新闻行为准则、道德约束以及记者的社会角色。他们希望新闻从业者能像法律、医学等专业的从业者一样受到社会的尊敬。[8]20世纪初,新闻实际工作者、教育学家、社会学家达成共识,建立新闻专业教育是实现上述目标的最好途径。[9]密苏里新闻学院就是在这样的历史背景下诞生的。 　　1908年建院伊始,创建人沃尔特#8226;威廉姆斯院长提出了两个新闻学教育理念:一、学习新闻最好的方式是动手实践 ;二、新闻工作是一个世界化职业。[10]为了落实和实践第一个教育理念,沃尔特#8226;威廉姆斯(Walter Williams)院长确立了理论学习与实践学习并重的教学模式。他认为,只有通过实际操作才能让学生真正了解书本内容在现实中的作用,进而从自己的实践中学习经验,提高写作、编辑的技能。这样,学生在进入正式新闻工作岗位时就不再是生手了。[11]1908年,在他的提议下,该院建立了第一个学生实践基地――《大学密苏里人报》 (University Missourian),即《哥伦比亚密苏里人报》(Columbia Missourian)的前身。这是一份面向社会的报纸,而不仅仅是一份报道校园新闻的报纸。[12]与强调实践能力的想法相一致,沃尔特#8226;威廉姆斯院长要求所有讲授新闻业务的教师必须拥有报业工作经历。[13]时隔百年,密苏里新闻学院对新闻实践教育的重视丝毫没有减弱,在课程设置、师资力量配备上都遵循理论知识提高与实践能力培养齐头并进的原则。如今,密苏里新闻学院已拥有九大媒体实