解析高考历史考查的四种能力.pptVIP

2. 调动和运用知识  ? （2）理解历史叙述与历史结论。 （2017?全国Ⅰ卷?27） 明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A．君主专制统治逐渐加强 B．经济发展冲击等级秩序 C．市民兴起瓦解传统伦理 D．低级官员易染奢靡风气 解析：本题考查学生理解历史叙述和历史结论的能力。 题目描述明前中期与后期玉制器皿使用的变化，要求学生理解此现象反映出本质含义。 考点：中国古代的经济·古代商业（明朝） 明前中期，朝廷严格规定官员不得使用玉制器皿等，显然在维护专制权威和等级秩序，但是到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿，显然说明等级秩序受到冲击，究其原因跟明中后期资本主义萌芽，商品经济发展、市民阶层扩大有关，所以B项正确。材料与君主专制无关，排除A；C说法错误，不符合史实；玉制器皿使用与否跟奢靡风气无关，排除D。 （2015·全国Ⅰ卷·27）表1河南、江苏两地科举考试状元人数 表1呈现的变化反映了 A.理学的影响力不断扩大 B.经济发展促进文化兴盛 C.中原地区经济急剧衰退 D.政治重心南移趋势明显 唐 宋 明 清 河南 15 16 2 1 江苏 7 8 17 49 解析：材料反映出唐宋时期的河南的状元多于江苏，而明清时期江苏状元多于河南，实质是经济重心南移所造成的影响。南宋时期经济重心南移完成，南方经济的发展，促进文化的繁荣，所以答案是B；A、无法说明河南状元减少；C、不符合史实；D、政治重心都在南方。 考点：中国古代的经济?经济重心的南移 2. 调动和运用知识  ? （3）说明历史现象和历史观点。 （2017·全国Ⅱ卷·35） 20 世纪70 年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影晌 解析：本题主要考查学生理解史料，说明历史现象和历史观点的能力。通过对史料的辨析，认识到研究者受到各自立场、利益、认识、阶级属性等方面的限制，直接影响对同一事件叙述和解释的真实可靠性。 根据材料“不同年代版本的内容均有所不同”可知答案是D；史料在使用过程中会受多种因素的影响，A、B、C说法太过绝对。 考点：史学常识 （2014年·大纲卷·37）．（32分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价……必须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果，必须有一片宏伟的景观来激发人们的想像力……它们全都在法国大革命之中。 （法国的国民议会）甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们呢被赋予一种成力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，却没有任何进行建设的力量，除了是建造那类可以适应于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。 ——摘编自［英］埃德蒙?柏克《法国革命论》（1790） 材料二 1906年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之理”，但须循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“彪悍持权，动辄屠诛，人皆不保。”中国倡言革命者，实为无病呻吟。 1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”，并非：革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。 ——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出柏克对法国大革命的基本态度及其依据。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出对法国大革命的两种评价及其理由（14分） （3）根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因素（8分） （1）根据材料的相关叙述（画线部分）我们可以判断出柏克对大革命的态度，以及他的依据。 （1）基本态度：否定（批判） 依据：法国大革命方式激进；破坏巨大；过于追求形式，没有建设性。（10分） 突出形式感 破坏性大、没有建设性 方式激进 （2014年·大纲卷·37）．（32分）阅读材料，完成下列要求。 材料一