教案示例一文件大小245kb.docVIP

教案示例一 《电压》教学设计 ? 　　【教学目标】 　　一、知识和技能 　　● 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 　　● 会连接电压表，会读电压表。 　　二、过程和方法 　　● 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 　　三、情感、态度、价值观 　　● 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 　　【教学重、难点】 　　1 　　2 　　【教学器材】 　　小灯泡、开关、电源、导线、电压表。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，引入课题 　　各小组按照图片所示进行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？ 　　二、合作探究，学习知识 　　1．小组合作，阅读探究电压相关知识 　　教师：现在以小组为单位，阅读教材4-5页电压部分相关知识，解决如下问题： 　　问题展示： 　　①我知道了生活中存在电压的例子。 　　②电源的作用是什么？电压的作用是什么？ 　　③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？ 　　④你知道了生活中那些常见的电压呢？ 　　学生：A、阅读教材及资料学习电压的相关知识 　　B 　　C 　　D 　　教师：A、组织学生进行解答问题、质疑 　　B 　　2．小组合作，学习测量电压 　　A 　　教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的呢？ 　　学生：观察电压表，说出电压表的构成。 　　B 　　教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题： 　　问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？ 　　②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？ 　　③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？ 　　④从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。 　　学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。 　　教师：学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足。 　　3．学会读数并动手测量电压 　　教师：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？ 　　学生：学生自愿回答 　　（如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数） 　　教师：选小组代表回答如何进行读数。 　　板书读数的方法： 　　教师：现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看那一组做的最好？ 　　学生：按照电路图进行连接电路。 　　　　 　　播放视频：如何正确使用电压表，加深学生对电压表的理解和应用。 　　三、课堂检测 　　17页“想想做做”、“动手动脑学物理”。 　　2 　　四、学生小结 　　1 　　2 　　3 　　【课后活动】 　　巩固复习本节内容；了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的？ ?教案示例二 电压 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 　　2.会连接电压表，会读电压表。 　　二、过程与方法 　　通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息。 　　三、情感、态度价与值观 　　通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。 　　教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。 　　教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。 　　教学准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢? 　　比如说手电筒里电池的电压值是1.5 V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压,人不能靠近。 　　到底什么是电压?电压是哪来的?下面我们一起来探究什么是电压。 　　二、新课学习 　　1.什么是电压? 　　请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察。 　　小灯泡会发光，如果取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察，有什么现象？ 　　小灯泡不亮，导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 　　只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光。取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。 　　电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。