无锡华庄中学当量教学讲学稿-weirdwales.docVIP

第七章 锐角三角函数 7.1正切 教学目标: 理解正切的概念，能通过画图求出一个角的正切的近似值。能运用正切解决与直角三角形有关的简单问题。 2．经历探索表示物体倾斜程度，形成正切的概念的过程，练就创造性解决问题的能力。 教学重点： 理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 教学难点： 计算一个锐角的正切值的方法。 教学过程： 一、情境的创设 1．请你为这平房设计一个可以到达楼面的楼梯。 2.观察：这两楼梯有什么不同？ 二、问题的提出 抽象出数学模型：直角三角形 哪个楼梯更陡些？你是根据什么判断的？ 角度大小与楼梯的倾斜程度有怎样的关系？ 观察：你还能根据什么来判断楼梯的陡、缓？ 你同意吗？ 请你判断AB,EF哪个更陡？ ②如何描述梯子在两个不同位置的具体的倾斜程度呢？当两边确定时，∠A, ∠F的大小是否确定？ ③这些边、角之间是否存在一定的关系呢？存在怎样的关系呢？这就是本章《锐角三角函数》所要研究的内容。 三、问题的发展 1.如图，如果两把梯子AB、CD靠在墙上，且AB∥CD，这两把梯子的倾斜程度相同吗？你能说明理由吗？ 2.那边呢？边之间是否也存在某种相等关系？ 本节课我们研究在直角三角形中，一个锐角与 它的对边与邻边之间的关系。 3.一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个以A为一个锐角的直角三形（如图）， 那么图中：成立吗？为什么？ ⑴当∠A变化时，上面等式仍然成立吗？ ⑵上面等式的值随∠A的变化而变化吗？ 四、概念的形成 1.由前面的探索可以看出：如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定。 这个比值反映了斜边相对于这角的邻边的倾斜程度，它与这个锐角的大小有着密切的关系。 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比 称为∠A的正切，记作 tanA即： 注意写法：tan、tan∠ABC、tan∠1 符号语言：在Rt△ABC中，∠C＝90°，， 2.巩固概念： ⑴如图，根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值。 通过上述计算，你有什么发现？_如果两个角互余，那么这两个角的正切值互为倒数. ⑵如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高， ①tanA= ； ②tanB= ； ③tan∠ACD= ； ④tan∠BCD= ； 若AC=3，AB=5，求∠ACD 、∠∠BCD、∠A的正切值．°为例 （让学生设计探索，然后再优化）。 ② 10° 20° 30° 45° 55° 65° 2.14 ③想一想：锐角的正切值是如何随着的变化而变化的？ 小结：锐角的正切值随着角度的增大而增大。 ④呼应：哪个更陡？ 当堂练习： 基础与巩固（导学与反馈P49第5、6） 1. 已知a=tan35°, b=tan54°, c=tan42°, 则a、b、c 的大小关系是（ ） A、a＜b＜c B、a＜c＜b C、b＜a＜c D、c＜b＜a 2.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=，BC=，求tanA与tanB的值. ，求AB的值. 延伸与拓展 1、等腰三角形ABC的腰长AB,AC为5,底边长为6,求tanC. 2、如图，ABC的三个顶点分别在正方形网格的格点上，则tanA=_______∠ABD. 能力与提高 在Rt△ABC中，∠C=90°，tanA =，tanA∠A的正切。 若cotA=，则把cotA叫做∠A的余切。 结论：tanA·cotA=1 根据以上内容回答： （1）tan，cotA= （2）tan50°＝cot ∴tanA=cot （）tan44°? tan45°?tan46° - 3 - - 3 - 对边a C 邻边b A B 1 C 2 A 1 A C B 5 3 C A B 用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值 D C E D C C B C A B A 2 3 C B A B D A E B C A D 3 B A 3 4 G E F D C B A 斜边c B C2 C1 C B2 B1 B A 2 3 C B A 4 G E F