人教版初中历史与社会九年级上册《直面中国的人口、资源与环境问题》教学设计.docVIP

第二课 直面中国的人口、资源与环境问题 2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。 2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。 2-5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。 1.通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点；列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。 2.通过各种数据和资料，了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。 3.通过各种资料或数据，了解我国的环境问题；列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。 本课在第一课的基础上，以世界人口、资源、环境与发展问题为背景，继续把问题进一步聚焦在我国，探究我国的可持续发展问题。教材采取并列方式，分别介绍了我国人口、资源、环境三个方面的基本国情及其所面临的主要问题。 “人口警钟须长鸣”──主要围绕我国的人口数量和人口质量而展开。教材首先用直观的数据，呈现了我国当前的人口总数。然后，回顾了我国人口发展的历程，帮助学生认识我国人口在不同历史时期的增长变化。并在此基础上，总结归纳了我国人口的两个主要特点：人口数量大和人口素质低下。最后，选择了人口因素中对社会发展影响最大的两个因素：人口数量和人口文化素质，阐述了它们对自然、社会和经济发展带来的负面影响。 “资源‘大国’还是资源‘小国’？”──主要围绕我国自然资源的现状及其问题而展开。教材首先通过一系列我国自然资源总量在世界的排名，呈现了我国许多资源总量巨大的事实。同时，点出丰富的资源对我国经济建设作出了巨大贡献。随后，教材笔锋一转，用一系列我国自然资源人均占有量与世界人均量的比值，交待了我国自然资源人均占有量并不大的事实。在此基础上，总结了我国自然资源的主要特征：总量丰富，人均不足。最后，简单论述了我国资源开发与利用中存在的问题及其对经济建设的负面影响。 “环境亮起‘黄牌’”──主要围绕我国的环境污染和生态环境恶化两方面的环境问题展开。教材首先通过一系列令人震撼的标题，使学生认识到我们赖以生存的环境正在遭受破坏。随后，阐述了我国社会发展尤其是现阶段的工业化，使我国的环境问题日益突出。最后，从生态破坏和环境污染两个方面，阐述了我国当前面临的主要环境问题及其对社会发展带来的负面影响。 总体来看，教材在介绍我国的人口、资源与环境问题时，总是先说明问题本身及其表现，然后，再说明这一问题给社会其他方面带来的危害，从而把人口、资源、环境三者结合起来，使学生认识到三者之间互相联系、互相制约的关系。 教学评价建议 本课涉及到的数据、案例较多，但在评价时，并不要求学生记住这些数据或具体的案例，而应重点评价学生能否从具体案例和资料中，分析我国人口、资源与环境的基本国情及其所面临的问题，能否树立忧患意识。 【人口警钟须长鸣】 内容点析 1.庞大的人口基数，过快的人口增长速度，不仅对我国自然环境和自然资源产生了巨大的冲击和沉重的压力，还引发了一系列经济和社会问题。因此，教材在本单元中，首先就探讨了我国的人口问题，这样，可以为后面分析我国的资源与环境问题奠定基础。 2.中国的人口问题主要是由于近50年来人口增长过快而产生的。新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因是：经济文化的发展、医疗卫生条件的改善、人们生活水平的提高、死亡率下降、平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。 3.我国人口的过快增长，带来了一系列问题。首先，新增加的人口多，使每年中国新增加国民收入的1/4、新增加粮食产量的一半用于满足这些新增人口的生活需要，严重影响我国人民生活水平的提高，直接影响经济建设资金的积累，制约着经济的发展和教育、科学水平的提高。 13亿人口的吃饭问题，但承受的压力是巨大的。 4.人口素质是指在一定的生产力水平、一定的社会发展阶段和社会制度下，人口群体认识世界、改造世界的条件和能力，主要包括身体素质、科学文化素质和思想道德素质。而人口的科学文化素质是人口素质的核心内容，因此，教材侧重说明我国人口的科学文化素质。 5.人口的科学文化素质，既包括人口的平均受教育水平，又包括其对科技知识的认识、掌握程度及其运用。一个国家或地区人口的科学文化水平，往往标志着该国或该地区的社会经济发展程度，同时又影响到未来发展。衡量人口科学文化素质的指标也较多，主要有：文盲率、每10万人中各种文化程度人口数、人口平均受教育年限等。 6.虽然中国的老龄化与世界其他发达国家相比，还不是很严重，但这一问题已经受到社会各界的极大关注。这是因为，在我国当前的经济发展水平下，