四年级专题班队活动教案设计.docVIP

班级 四（2） 授课者 上课日期 年 月 日 教育内容 环境破坏概述 目标 让学生知道什么是环境破坏，具体表现在哪些方面。 激发学生保护环境的情感。 教学过程 一、导入 师：随着现代社会的发展，环境破坏日益严重。你知道哪些环境破坏的现象？ 学生各抒己见。 师：这节课我们一起来看看吧。 授新课 环境破坏包括哪些现象？ 1、温室效应 2、臭氧层破坏 3、土地沙漠化 4、森林资源的破坏 5、学生谈感受。 看着这一张张让人触目惊心的图片，你有什么想说的？ 我们可以怎样做，为保护环境出一份力？ 植树造林，涵养水土……随手关水龙头，节约用水……随手拉掉用电器插头，待机状态也很好耗电的…… 一、教学过程导入 师：随着现代社会的发展，环境污染日益严重。你知道哪些环境污染的现象？ 学生各抒己见。 师：这节课我们一起来看看吧。 授新课 A、什么是环境污染？ 环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降而对人类及其他生物的正常生存和发展产生不良影响的现象。当各种物理、化学和生物因素进入大气，水、土壤环境，如果其数量、浓度和持续时间超过了环境的自净力，以致破坏了生态平衡，影响人体健康，造成经济损失时，称为环境污染。环境污染的产生是一个从量变到质变的过程，目前环境污染产生的原因主要是资源的浪费和不合理的使用，使有用的资源变为废物进入环境而造成危害。 B、环境污染的种类 水污染 大气污染 酸雨 固体废弃物污染 环境噪声污染 师：综上所述，整个地球的环境问题已经十分严重。我们需要高质量的现代生活，请保护环境。 学生谈该如何保护环境 不用塑料袋，减少白色垃圾……不开汽车，低碳生活……1、知识与技能：了解多姿多彩的民风民俗，研究“灯会”、“民间艺术”、“方言”、“云锦”和“剪纸”的特点，从中感受悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活。 2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。 3、情感、态度与价值观：从多姿多彩的民风民俗中感受悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是人而感到骄傲和自豪。 一、情境导入，引出话题 1、同学们，你们喜欢旅游吗？ 你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？ 2、想不想一起去领略一下的风光啊？【播放视频】 3、是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗 【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？ 4、揭示民俗村研究内容。【播放课件】 5、四人小组讨论、选定研究专题。（生讨论汇报） 6、读小组研究的提示。【出示提示】 7、老师补充资料。 8、小组活动。 二、分组研究，交流汇报 【播放视频】 4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。（齐读） 5、同学们，你们想过没有？金陵灯会为什么会如此经久不衰呢？ 6、引——灯谜：其实，灯会上除了看灯，买灯，还有一项必不可少的活动呢？你们知道吗？王老师现场出个灯谜让大家猜猜，有兴趣吗？ 7、引——灯会上其它民俗活动：告诉大家，逛金陵灯会，还有很多有意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！【播放图片】老百姓们通过多种民俗活动形式，表达的是一种什么愿望？ 8、小结：从这些传统的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。 民间艺术【板书】 1、过渡：除了刚才在灯会上看到的民俗活动，的民间艺术活动还多着呢！【视频】 2、哪个小组研究民间艺术的？王老师想考考你们，敢接受挑战吗？ 3、引白话：乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！看得可真是仔细得一踏带一抹。佩服、佩服！ 方言【板书】 1、王老师刚才说的是什么话啊？对，就是我们每天都在说的南京方言！哪个小组研究 的是南京话啊？ 2、你们能不能就用地道的南京话来介绍一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？ 3、进行话大比拼。 4、其他小组给研究南京方言的小组出难题。 5、探讨明明地处江南，为什么话却属于北方方言呢？ 6、补充：每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“话PK赛”呢！ 7、引云锦：咱们话不仅能说，而且还能唱呢，来听一段吧！ 【播放视频】 剪纸【板书】 1、欣赏剪纸，谈感觉。 2、研究剪纸的小组汇报。 （1）是剪纸艺术的发祥地之一，是南京人的骄傲。 （2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。 （3）抓——特点：以清新秀丽为特色，形成了花中有花，题中有题，粗中有细，拙中 、学生动手试剪，提示要求。 、随机点评。 、小结：同学们，别看你们现在的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们能够多练习，说不定，我们剪纸的新一代传人就在你们中间啊1