四月份电子教案设计.docVIP

思茅七小教师电子备课教案 2016年 3月29日 第五周 星期二 第五单元 第3课时 第 五 单 元 课题 Unit 5 L et’ s eat! 主备教师 卢永珍 教材分析 本单元以food 和drink为话题，分A、B、C三个部分。以A部Let’s talk中的事物和饮料单词及B部分Let’s learn中的实物和饮料单词为线索，A、B部分Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。AB部分Let’s learn为词汇教学，内容为五种食物单词和三种饮料单词；AB部分Let’s talk为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Let’s play, Let’s do, Let’s sing, 和Story time等形式多样的任务活动与food和drink串联起来。 在教学中，还应围绕food和drink这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。 学情分析 课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要我们教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。 教学目标 知识目标 1.能听懂、会说AB部分Let’s talk中的对话，能在实际生活中适当运用并会话。 2.能听懂、会说、认读AB部分Let’s learn中的单词，会用这些单词来描述食物和饮料。 3.能听懂Let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4.理解Story time 和Let’s sing,等部分内容，并做到会唱会做。 二、能力目标 1．能听说和认读bread\juice\egg\milk\water\cake\fish\rice八个有光食物和饮料的单词，并能在日常生活中灵活使用。 2．能听懂、会说“I’d like some…,please./ Here you are./ Have some bread, too./ Can I some…,please?/ You are welcome.”等句型，并能在实际情境中恰当地运用。要求模仿正确，语调自然。 3．能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 三、情感目标 1．在学习活动中积极、好奇、充满好奇、乐于尝试。 2．乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。 3．初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。 教学重点 1．能听所、认读五个实物单词和3个饮料单词：bread, egg, cake, fish, rice, juice, milk和water，并了解其含义。 2．能听懂、会说句型“I’d like some../Can I have some…?/Have some …/Here you are”等句型，并能在实际情境中运用。 教学难点 1．能在一定的场合熟练运用句型来交流。 2．掌握以字母Oo 至T t开头的单词。 3．能用句型“Can I have..?”来询问自己是否能得到想要的东西。 教具准备 1．教学光碟。 2．单词卡片。 3．奖励学生用的小贴画。 教学课时：6课时 第 1 课 时 课题 Unit 5 Let’ s eat! 主备教师 卢永珍 教学内容 Section A Let’s talk Section A Let’s play Section B Let’s sing 教学目标 1．能听懂、会说“I’d like some…,please./Here you are./Have some bread, too.” 等句型，要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2．通过在实际情境中运用简短的英语交流用语进行对话，能狗主动地、创造性地去学习和运用语言。 教学重点 1．能听、说、读三个关于食物和饮料的单词：juice, bread,和egg，并了解其含义。 2．能灵活运用本课时句型，并清除其运用的场合和语气。 3．能模仿本文对话，并能在创设的和真实的情境中运用所学语言进行交际。 教学难点 能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。 教具准备 1.相关的实物。 2.教学光碟。 3.教学卡片。 教 学 过 程 个性化修改 Step1