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2018学年春学期 南宁市衡阳路小学 五年级下册语文教案 授课教师： 授课班级：五（ ）班 授课时间：2018.02—2018.07 第一单元 走进西部 教材简析： 本组教材以“走进西部”这一专题编写的。4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。教学本组课文，要把握课文的主要内容，还要联系上下文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 学习目标： 1．会写20个生字，正确读写29个词语。 2．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 3．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，体会环境描写的衬托作用，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 4．进一步学习借物喻人的写作方法，引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 5．自主学习《语文主题丛书》中的优秀篇目。 6．摘抄文章优美词句，丰富语言积累。 学习重难点： 1．把握课文主要内容。 2．联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，体会环境描写的衬托作用进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3．进一步学习借物喻人的写作方法，引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 课时安排：12课时 1．单元导读课 …………………… 1课时 2．主题精读引领课…………………… 2课时 3．主题略读提高课…………………… 1课时 4．群文阅读群文阅读 教学难点：掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 教学过程: 一、回忆格式，明确写法　　1．交流书信的写法及格式。　　2．学生自读教材第二自然段。　　3．你认为重点应该放在哪个部分？　　　根据学生回答适时板书：介绍自己（略）　　　说出想法（略）　　　提出建议（详）　　4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。　　二、尝试习作，发表见解　　1．学生自己写信。　　2．教师稍作巡视后也同学生一道写作。　　三、交流赏析，学会评改　　1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。　　评价方向：　　（1）叙述清楚且有条理。　　（2）提出的建议具有可行性。　　（3）语句准确，想法合理。　　（4）学生个体的进步。　　（5）书信的格式正确。　　2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。　　3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。　　4．小组交流评改。　　5．教师评改后小结作文情况。　　四、学写信封，鸿雁往来　　1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。　　2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。　　3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。　　4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。　　（学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。）　　五、总结　　古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！ 作业： 写习作一作文 板书设计： 习作一：与“手拉手”同学写信 教学反思： 第八课时 读写结合课 总8课时 授课时间：2018年 月 日（第 周星期 ） 课题：回顾 拓展一 教学目标： 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法