秋天怀念-教学课件.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 江门市新会区崖门中学 魏秀仙 教材解读：? 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。? 写作背景：? 在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。? 学情分析?： 对六年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。? 教学目标? 知识与能力? 1、了解借景抒情的写作手法。? 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。? 过程与方法? 1、朗读讨论法??情感熏陶法?情感态度与价值观? 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 教学重点:? 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。? 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 教学难点： 1、积累本课的生字生词，理解课文内容。 2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学时数： 2课时 教学过程： 一、新课导入： 本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。今天就让我们再次走进史铁生的课文《秋天的怀念》，去体味这位母亲的苦，母亲的爱。 二、整体感知： （一）介绍作者： 当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 （二）检查预习： 1、 给下列词语注音： 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 捶 打 翻来覆去 絮絮叨叨 暴 怒 无 常 2、解释下列词语： 侍弄：经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 诀别：多指不再相见的分别。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。 瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 暴怒无常：时不时就生气 （三）初读感知文章内容 1、概括文章内容： 瘫痪之后“我”，脾气变得非常暴躁，而且没有活下去的意念。但是已患重病的母亲却一直细心的照顾“我”，等到母亲去世之后，我才明白她对“我”的爱，母亲的爱让我有了活下去的动力。 2、再读课文思考： 课文写了母亲关心我的哪几件事？（课文围绕着“我”和母亲写了几件事？） （1）、我发脾气时，母亲抚慰“我”。 （2）、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 （3）、母亲央求 “我” 去看花。 （4）、母亲的临终嘱托。 3、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？试找出相关的语句。 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 4、精读探究： 阅读第一段 “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我的“暴怒无常”？ “无常”是指变化不定 “突然”、“猛地” 面对“