《约分——最大公因数例1例2例3》教学课件.pptVIP

学 习 目 标： 1、理解公因数和最大公因数的意义及关系。 2、掌握求两个数的最大公因数的方法。 3、培养逻辑推理的能力。 8的因数有： 12的因数有： 8和12公有的因数有： 1，2，4，8 1，2，3，4，6，12 1，2，4 例1：8和12公有的因数是哪几个？ 公有的最大因数是多少？ 3， 6， 12 8 1，2，4是 8 和 12 公有的因数，叫做它们的公因数。其中, 4 是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 8 的因数 12 的因数 1，2， 4 还可以这样表示。 怎样求 18 和 27 的最大公因数? 18的因数：1 ， 2 ， 3 ， 6 ， 9 27的因数：1 ， 3 ， 9 ， 27 18的倍数：1，2，3，6，9，18 两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系? 小游戏：号码是12的因数而不是18的因数的同学站在左边，是18的因数而不是12的因数的同学站右边，是12和18的公因数的站中间。 找出下列每组数的最大公因数。你发现了什么? 4 和 8 12和 36 1 和 7 8 和 9 4 和 8 的最大公因数是 4。 12 和 36 的最大公因数是 12 。 1 和 7的最大公因数是 1 。 8 和 9 的最大公因数是 1。 12和35的最大公因数是1。 我们发现:当两个数是倍数关系时，这两个数的最大公因数就是那个较小的数；当两个数是互质数时，这两个数的最大公因数就是 1。 12和35 分数的意义和性质 分数的 意义 分数的 产生 分数的 意义 分数 与 除法 单位“1” 分数 单位 4 3 － 求一个数是 另一个数的 几倍与 几分之几 真分数 和假分数 分数的 基本性质 约分 带分数 及转化 最大 公因数 铺地砖 商不变 规律 学习目标： 1、应用公因数、最大公因数的知识 解决简单问题。 2、培养分析问题、解决问题的能力。 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖必须都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? 我们家贮藏室 长 16 dm，宽 12 dm。 12 的因数 16 的因数 1 , 2 , 4 , 8 , 16 1，2，3，4， 6，12 这个正方形的边长必须既是 12 的因数，又是 16 的因数。 可以铺出边长是 1 dm，2 dm，4 dm，··· 的正方形，最大的正方形边长是 4 dm。