博雅教育从理想走向现实(论文王汉东).docVIP

博雅教育：从理想走向?现实 ——山东省金乡?县中心小学?博雅教育实?践个案的分?析 王汉东 曾庆伟 唐汉卫 摘 要：近年来，创办特色学?校、促进内涵发?展、提升学校品?质逐渐成为?义务教育发?展的共识。山东省金乡?县中心小学?在结合自身?特点的基础?上，走出了一条?以“博雅教育”为办学特色?，以培养儒雅?学子、历练儒雅之?师、促进学校内?涵发展为总?体目标的教?育发展之路?。其中，在校本课程?开发、教师专业成?长、校园文化建?设、学校管理制?度、课堂教学改?革方面尤为?突出。 关键词：博雅教育；校本课程；教师专业发?展；校园文化；课堂教学 伴随义务教?育的全面普?及，促进内涵发?展，提升学校品?质，创办学校特?色成为学校?可持续性发?展的必然选?择。2009年?，山东省金乡?县中心小学?开始实践博?雅教育，四年来，在教育部门?的大力支持?和全校师生?的共同努力?下，已经发展成?为具有鲜明?特色的现代?小学。 实施博雅教?育是顺应时?代发展的必?然选择 博雅教育并?非是一个新?的教育理念?和教育形式?，纵观古今中?外，许多学者都?有过论述，而且有多所?学校在践行?这种教育理?想和信念。早在古希腊?时期，著名哲学家?、教育家亚里?士多德就曾?提倡自由教?育也即博雅?教育，其课程实现?形式就是古?希腊盛极一?时的七艺课?程，该课程体系?的特点就是?重视知识的?广博性和践?行文理兼通?的教育思想?。古代中国著?名教育家、儒家教育学?派的创始人?孔子提倡的?六艺教育，其实也是博?雅教育的另?一种叫法和?课程实现形?式。其教育目的?和特点与亚?里士多德提?倡的七艺教?育有异曲同?工之妙，都是重视对?学生人文和?科技相融合?的教育．只不过文理?兼有的分量?不同而已。由此可见，我们当下的?教育必须是?一种通识教?育加专长教?育，使学生接受?各种综合知?识和技能的?培养与训练?，同时还要对?学生进行健?全人格的教?育，最终旨归就?是培养有责?任心，善于与人相?处，批判思考力?强的现代社?会公民。在这一时代?和社会背景?的影响下，博雅教育又?一次受到学?校青睐。 二、金乡县中心?小学博雅教?育的目标和?内容的建构? (一)科学界定博?雅教育的目?标 博雅教育在?知识能力层?面，注重学生广?泛兴趣的培?养、知识的学习?以及能力的?提高，也即博学；在道德层面?，注重培养学?生优雅的气?质和高雅的?道德品味．即“雅致”。因此，中心小学确?立了秉承“传承经典 雅润人生”的办学理念?，以“建清雅之所?，塑儒雅之师?，育博雅学子?”为学校特色?发展目标，大力弘扬经?典文化，通过知识积?淀、经典教育、艺术熏陶、身体锻炼、心灵愉悦及?技能教育，树立“行为儒雅，语言文雅，情趣高雅”的师生形象?，营造优雅精?美的校园文?化氛围，培养学生成?为具有健全?人格的“博识之人，文雅之士”。总体目标： 1．学生：培养博雅学?子。通过实施博?雅教育，使学生成为?知识广博，兴趣广泛、举止文明、气质优雅、人格完善的?“博识之人，文雅之士”。 2．教师：历练儒雅之?师。通过实施博?雅教育，全面提升教?师的整体素?质，树立“品行高雅，举止优雅，谈吐文雅”的教师形象?。 3．学校：促进内涵发?展，提升学校品?质，创办学校特?色。通过实施博?雅教育，进一步明确?学校发展方?向，促进学校内?涵发展，提升学校教?育质量，形成学校独?特的办学特?色，打造一流名?校。 (二)博雅教育的?内容体系 博雅教育是?以科学教育?、艺术教育、经典教育、体育与健康?及技能教育?为载体，以人文教育?为主要内容?，旨在把学生?培养成为具?有良好的综?合素质、儒雅的人文?气质的一种?教育。 总体来说，在科学教育?方面，小学阶段的?教育内容主?要是以教学?生科学小常?识、小知识为主?，使学生能理?解并解释日?常生活中常?见的一些科?学现象，有初步的科?学意识，能感受到科?学的魅力，并激发出一?定的兴趣。在小学阶段?的科学教育?主要还是以?《科学》这一课程为?依托开展。当然也可以?辅之以相应?的校本课程?。在艺术教育?上，主要目标是?培养小学生?对艺术的兴?趣，找寻自己的?爱好，乃至形成一?技之长。在经典教育?上，主要是集中?在两块，一是文学经?典的阅读与?学习，二是科普小?著作的阅读?与学习(这个可以归?类到科学教?育上，两者是交叉?的)。在体育与健?康上。主要是发展?学生的体育?爱好与特长?为主，养成学生热?爱运动、热爱锻炼的?良好习惯。通过心理健?康教育，旨在提高学?生的心理素?质，促使学生形?成一个积极?向上的心态?。技能的培养?上，主要是培养?学生的一技?之长为主，这里面的技?能既可以是?如手工制作?、书法、绘画等方面?的艺术技能?，也可以是如?数学竞赛、作文比赛等?