《最大书》教案设计.docVIP

最大的“书”教学设计 教学目标： 1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点: 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 一、 同学们，大自然有许多美景美丽的日月星辰，漂亮的花草树木，蜿蜒的小溪，波澜壮阔的长江黄河，飞流直下的瀑布，大自然赋予我们这么多的美景，还创造了许多奇形怪状的石头，今天我们就学习下一课，板书课题:最大的书 一起欣赏美丽的风景图片，让学生观察老师写的板书与课文题目一样吗？（老师的板书中书没有加引号，彩笔标注引号。）这里的书为什么加引号呢？我们一起来学习找到答案。 二、1、多媒体听课文朗读 2、自读课文，边读边标出自然段。 3、多媒体出示生词，开火车读，然后齐读。 宝藏 痕迹 岩石 地质 勘探 煤炭 铁矿 厚厚的一册书 脚印 刨根问底 三、 1、小组合作讨论，本填写答案 2、书的特点是什么？(有字，有画，一层一层的) 为什么说岩石是书？指导朗读，及时给予鼓励。 3 师生合作分解色朗读课文。教师读叙述的语言，女生读川 川的话，男生读叔叔的话。要求读准字音，读出人物对话的语气。 4、这本书里有什么？ 5有字（板书字）。叔叔是怎么说的？出示对话，指名读。（高 兴的） 6、多媒体出示矿物质。 7、有画（板书画）。叔叔是怎么说的？出示对话，指名读。（更高兴） 8、多媒体出示鱼化石。 9? 这本最大的书是岩石，你奇怪吗？川川奇怪吗？让我们奇 怪的问问。出示问话，指名读，读出问话的语气。 10根问底是什么意思？怎么记住“刨”字呢，换偏旁 11、自由分角色，上台朗读。 12、川川了解了这么多，高兴吗？大家一齐高兴的读。出示课文最后一段。 13、猜一猜川川长大以后想干什么？ 大自然是一本最大的书，它永远也读不完。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧！ 三：总结全文 知识不仅仅可以从我们读的书上获取，还可以从生活中的很多地方获得。只要你善于观察，勤学好问，就一定能获得关于大自然的更多奥秘。 四：作业 收集关于化石的资料，一起和同学们交流 一层一层 字 雨痕 波痕 矿石 最大的“书” 更多的宝藏 画 树叶 贝壳 小鱼 教学反思： 对小学生来讲，这篇课文的内容极富吸引力，同时以人物对话为主要叙述方式也是课文的一个特点。适时运用多媒体技术，解决科学知识。多媒体计算机进入课堂教学，以其便捷、直观、丰富等特点开启了课堂教学的新天地，给课堂教学注入了生机与活力。但由于有时在教学中往往出现被多媒体牵着鼻子走的现象。有很多不足之处。第一,对于教案的把握还是不够熟练，落下了一个环节;第二，每个环节之间的过渡语太少，不够衔接；总之，还有很多细节需要注意，在以后的教学过程中要多加注意，及时改正。