第二章 心理活动的一般规律-惠州课件.pptVIP

对意识不同角度的理解 是一种觉知。 在这个意义上，意识意味着觉知者（观察者）觉察到了某种“现象”或“事物”。 是一种高级的心理功能。 在这个意义上，意识对个体的身心系统起管理和调控作用。 是一种心理状态。 在这个意识上, 意识可分为不同的层次和水平, 从无意识到意识到注意是一个连续体. 1、无意注意 含义：指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。 引起不随意注意的原因： 1、 客观因素（刺激物自身的特点）——新异性、刺激物的强度（相对强度）、运动与变化、刺激物的对比关系等。 2、主观因素（个体状态）——对事物的需要与兴趣、期待，情绪、精神与身体状态, 过去的经验等。 2、有意注意 含义——有预定目的、需要一定意志努力的注意。 保持有意注意的条件： 1、明确注意的目的与任务 2、合理组织活动 3、培养间接兴趣 4、排除干扰 3、有意后注意 概念：自觉、有目的、不需要意志努力的注意。前苏联学者多勃雷宁称为“随意后注意”。 特征：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的主要条件。 发生：是在随意注意的基础上发展起来的。 影响因素：发展对活动的直接兴趣是培养随意后注意的根本条件。 1、注意的范围:一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。 （1）成人注意的平均广度 黑色圆点 8～9个； 外文字母 4～6个； 几何图形 3～4个； 汉字 3～4个。 图中有多少个小圆点？ （2）影响注意广度的因素 知觉对象的特点：知觉的对象越集中，排列得越规律，注意的广度就越大。 知识经验：知识经验丰富的人善于把所感知的对象组织成一个整体来感知，因而其注意广度也就较大。 活动任务的特点：一般而言，活动任务越多，越复杂，其注意广度就越小。 （1）狭义的注意稳定性：维持在同一对象上的时间。 注意的起伏 ：当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 （2）广义的注意稳定性 广义的注意稳定性是指注意保持在一定的活动上，并随着活动的进行变换注意的具体对象。（如听课：思考，记笔记，阅读教材等） （3）影响注意稳定性的因素 A、客观因素： 活动对象的特点，活动内容越丰富，活动形式越活泼多样，注意的稳定性就越高。 B、主观因素： 人们对所从事的活动认识得越深刻，态度越积极，兴趣越浓厚，注意就越稳定。 良好的情绪状态与平静快乐的心境对提高注意的稳定性也有重要作用。 小 资 料 5～7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7～10岁的儿童可达20分钟，10～12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30～45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 3、注意的分配：个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 (1)注意分配的条件 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 4、注意的转移：个体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 影响注意转移的因素 原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。 感觉的意义 感觉剥夺实验 （1）感受性和感觉阈限 感受性：感觉器官对适宜刺激产生感觉的能力。 感觉阈限：能引起感觉的持续了一段时间的刺激量。 感觉阈限与感受性之间成反比关系。 2、绝对感受性和绝对阈限 刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 3、差别感受性和差别感觉阈限 刚刚能引起差别感觉的刺激物的最小差异量，叫差别阈限；对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。 韦伯定律 K为韦伯分数；I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量。 不同感觉系统的韦伯分数（中等强度范围） （四）感觉的规律 1、感觉的适应 由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象叫适应。 常见的感觉适应现象 视觉适应：暗适应 明适应 嗅觉适应：入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 温度觉与触压觉的适应 2、感觉对比 同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象，叫感觉的对比。 感觉对比可分为： 同时对比 继时对比 3、感觉的相互作用 对某种刺激物的感受性因其他感觉器官受到刺激而发生变化的