安徽师范大学全日制教育硕士专业学位 （学科教学）专业（地.PDFVIP

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位 （学科教学）专业 （地理）方向培养方案 一、培养目标 培养掌握地理学科坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有现代教育观念和教育、 教学工作能力，能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高 层次应用型专门人才。基本规格如下： 1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工 作，具有良好的教师职业道德。 2、具有宽厚的文化基础与地理专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在 地理教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学 科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学 科前沿和发展趋势。 4、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。 二、基本要求 1、获本专业学位应掌握的基本知识 1）基础知识。通过修习相关学位课、必修课，掌握教育专业的基本知识、基本理 论和基本方法；通过修习相关课程 （基础知识方面的课程及学分占总课程、总学分的三 分之一左右）取得相应的学分。 2）专业知识。主要包括与地理学科教学、教育管理等专业直接相关的专业课程知 识，按专业知识谱系可分两类：一类是地理教师执教的条件性知识，即教育学、心理学、 研究方法等方面的知识，另一类是地理教师执教的学科知识，即学科专业知识和学科教 学知识。地理教育硕士专业学位研究生应努力通过完整的课程体系 （特别是紧密结合专 业需要和学科前沿的专业必修课、选修课）和实践训练，充实、强化这两类知识，完善 自己的专业知识结构。 2、获本专业学位应接受的实践训练 从切实提高教育实践能力出发，地理专业教育硕士专业学位研究生应在熟悉基础教 育历史及现状的前提下，接受与职业发展需求相适应的实践训练及案例教学。全日制教 育硕士专业学位研究生从事实践教学时间为半年，可以采用集中实习形式，通过顶岗教 1 学、试讲、说课、助教、教学观摩、参与教学管理和教学科研活动等方式开展教学实习 活动。非全日制教育硕士专业学位研究生的教育实践研究环节可在任教学校进行。实习 结束后，全日制教育硕士专业学位研究生须提交实习报告。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2 年。其中课程学习时间为1年，应在第一、 二学期完成；同时要通过听取讲座和自我学习，关注学科前沿知识、教育改革和教育研 究最新成果，努力提升专业知识水平。 实践教学时间不少半年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教 学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期；学位论文时间不少于1年，应在第二学 期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审 和论文答辩。 四、课程设置 课程教学安排在第一学年。课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础 课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。具体为：学位基础课程6 门， 共12 学分；专业必修课程4 门，共10 学分；专业选修课程3 门，共6 学分；实践教学 8 36 学分，总学分不少于 学分。 学位基础课教学由学校研究生学院统一组织开设，专业必修课和专业选修课由各相 关学院参照教育硕士教学指导委员会制定的指导性培养方案，并根据本学院的实际情况 进行开设。 课程设置与安排详见附表：《全日制教育硕士专业学位研究生教学计划 （学科教学 专业地理方向）》。 3 非师范类专业毕业生入学后，须至少补修 门教师教育课程；跨专业毕业生入学后， 须至少补修2 门学科专业基础课，补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合 格成绩，不计学分。 实践教学包括教育见习 （含微格教学、课例分析）和教育实习 （含教育调查、班级 与课堂管理实务）两部分。实践教学时间原则上不少于半年，可采用集中实践方式。研 究生在实践教学结束后，应提交1份实践教学总结报告，经实践教学指导、考核小组考 核通过后，方能取得相应学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人 员 （有关领导及指导教师）共同组成。