年月日》说课稿.docVIP

《年月日》说课稿 水城县第二小学 崔治安 《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。由于有关年、月、日的知识具有常识性，所以学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：　　 知识与技能：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识。 　　 过程与方法：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 　　 情感态度与价值观：在学习的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。　　 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：快速判断大小月及平年与闰年，用较简便的方法计算一年的天数。　　 教法学法：新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，调动学生学习的积极性和求知欲。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。　　 教学过程设计：　　 一、创设情境，导入新课 课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。 谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？（地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。）课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周。　　揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）　　【设计意图】：通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课。 ??? 二、合作探究，建构新知 ??? ㈠认识大月、小月 1、师：同学们对年、月、日的知识已有一些了解，知道了一年是12个月，而每个月的天数是不是固定的呢？每年的天数呢？请在你们准备的年历中进行研究好吗？看看你们有哪些发现。 2、各小组汇报研究情况。??? 生1：我发现了每个月的天数不完全一样，最多31天，最少28天。??? 生2：一年中28天或29天的月份只有一个，是二月份。??? 生3：有31天的月份比有30天的月份多。??? 生4：有的年份一年有365天，有的年份是366天。 ??? 3、师：真了不起，你们能把一年中的12个月进行分类吗？试试看，能分成哪几类，是按什么分类的？ ??? 4、根据学生汇报情况，归纳形成板书：??? 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月每个月都是31天。??? 一年12个月?? 四月、六月、九月、十一月每个月都是30天。??? 二月份天数不确定，有28天，也有29天。 ??? 师：通常我们把有31天的月份叫做大月，把只有30天的月份叫做小月，二月份有的是28天，有的是29天，既不是大月，也不是小月，同学们看一看，一年中有几个大月，几个小月？ ??? 5、交流大月、小月的记忆方法。??? 师；你有什么好的方法很快牢记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？??? 生：7月、8月是大月，之前的月份单月的是大月，双月的是小月，2月份除外。之后的月份，双月是大月，单月是小月。??? 师：老师也教给你们一种记忆的方法好吗？老师是用拳头来记的，凸出来的是大月，凹进去的是小月，（师演示拳头记忆法）??? 下面请同学们握住左掌，试着说一说，然后与同桌互相说一说。 ??? ㈡认识平年和闰年 ??? 1、请同学们看看课本附页中1993—2004年年历中2月份的天数，并与同伴说一说，从中你发现了什么？???????? ??? 2、交流汇报。??? 生1：我发现了二月份28天的年份比29的年份多。??? 生2：我发现每4年里有一年的二月份有29天，其它的三年都是28天。??? 生3：二月份有29天的年份数都是4的整数倍。??? 师：老师与你的也有同样的发现，一般每4年中有一年的二月份是29天，其余3年都是28天。二月份是28天的年份是平年，二月份是29天的年份是闰年。那么你会判断哪一年是平年，哪一年是闰年吗？??? （师根据学生回答情况小结闰年的判断方法。）??? 师：谁能说说，你出生的那一年是平年还是闰年？你18岁的那一年呢？ ??? 【设计意图】有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这一环节的教学设计目的是：让学生通过自己对大月、小月，平年、闰年的操作活动，在自由、轻松、活跃的学习氛围中，探索、交流和发现已有的规律。将静态