教师招聘教育学备考之人物篇 - 【教育学】教育学复习资料.docVIP

教师招聘教育学备考之人物篇 - 【教育学】教育学复习资料 　　对于备考教师招聘的学生都会有这样一个头疼的问题，那就是人物太多观点太多，学习的时候一点抓手都没有，下面就给大家总结下人物和观点，供大家参考。 　　1.利托尔诺《论各人种的教育演化》、沛西?能《人民的教育》——教育的生物起源学说; 　　2.孟禄《教育史教科书》——教育的心理起源学说; 　　3.叶澜《教育概论》——教育的交往起源学说; 　　4.《中庸》“修道之谓教”;“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”; 　　5.荀子“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。·······故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”——“环境决定论”;《荀子》“以善先人者谓之教”;《荀子·尽心上》“得天下英才而教育之”——“教育”一词最早出处;《荀子·劝学篇》“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”——“道德”二字最早合用; 　　6.《学记》我国最早，也是世界最早的教育文献，相传是孟子的弟子乐正克所作;“教学相长”“长善救失”;“建国君民，教学为先”——教育的政治功能;“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”——主体性原理;“教也者，长善而救其失者也”; 　　7.昆体良(古罗马)《论演说家的教育》——西方最早的教育著作; 　　8.《说文解字》“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”; 　　9.舒尔茨提出“人力资本”理论; 　　10.孔子“不愤不启，不悱不发”;“有教无类、因材施教、循循善诱”;“学而不思则罔，思而不学则殆”、“温故知新”、“性相近，习相远”;最早强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一，将学习过程概括为“学—思—行”的统一过程; 　　11.墨子兼爱，非功，亲知，闻知，说知;——推理得到的才是真实的知识; 　　“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——“环境决定论”; 　　12.老子一切回归自然; 　　13.朱熹“明天理，灭人欲”;“循序渐进、熟读深思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”;《四书集注》《童蒙须知》《小学》——宋代以后封建社会学校的法定教材;“宽著期限，紧著课程。” 　　14.苏格拉底“产婆术”;“助产士”; 　　15.柏拉图《理想国》、《法律篇》;“天赋说”;最早提出“创造力是无意识”的观点; 　　16.亚里士多德最早提出德智体和谐发展的思想;“我爱老师，我更爱真理”;《伦理学》、《政治学》 　　17.培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其它学科并列;提出了创造力的“理性意识”学说; 　　18.夸美纽斯《大教学论》;(捷克)最早提倡“班级授课制”，提出“直观性”教学原则，强调教师的作用; 　　提出“只有通过教育才能成为人”，明确指出教育中必须尊重人、按照人的自然天性塑造人。 　　19.康德(德国)首开教育学讲座;“教育是人最应尽力的最大而最难得问题。”20.赫尔巴特《普通教育学》——被誉为教育学独立的标志;建立了“四段论”教学体系，强调教育、教学的科学基础是心理学;最早阐述和论述教学的教育性规律;“教师中心论”的代表;提出了“教学过程的形成阶段理论”，即：明了—联想—系统—方法，从而使班级授课制基本定型。 　　21.洛克(英国)“白板说”——认为儿童“是一张白纸或一块蜡，可以随心所欲的做成任何样式”;主张绅士教育; 　　22.卢梭(法国)《爱弥尔》——自然教育思想;《新爱洛绮丝》;提出“天赋人权”的社会契约论;提出了“回归自然”的口号;“教育要遵循儿童的本性，让他们身心自由的发展”; 　　23.裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德和葛笃德》——按照自然的法则全面地，和谐地发展儿童的一切天赋力量; 　　24.乌申斯基(俄国)《人是教育的对象》; 　　25.斯宾塞(英国)《教育论》——主张用实证方法研究教育;《什么知识最有价值?》——国外最早出现“课程”一词的著作; 　　 　　26.梅伊曼首先提出了“实验教育学”思想;《实验教育学入门讲义》、《实验教学论》，囊括了现代教育心理学研究的全部内容; 　　27.拉伊《实验教育学》——完成了对“实验教育学”的系统论述; 　　28.杜威(美国)《民主主义与教育》——“教育即生活”“教育既生长”“教育既改造”;提倡以儿童中心、经验中心、活动中心;提出“做中学”思想;创办“芝加哥实验”;提出问题解决的“五步骤观点”; 　　29.凯洛夫(俄国)《教育学》——我国翻译的第一本教育学著作; 　　30.布鲁纳(美国)《教育过程》——提出“学科结构”和“发现法”思想;提出了“认知发现学习理论”(认知心理学的学习观);提出三种不同的认知表征形式：动作表征、形象表征、符号表征; 　　总结知识学习的获得过程包含三个过程：新知识的获得、知识的转换、知识的评价;在教学中提出了结构教学观、发现法教学模式、螺旋