教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（三） - 【教育学】教育学复习资料.docVIP

教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（三） - 【教育学】教育学复习资料 　　1、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用? 　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动; 　　(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的; 　　(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。 　　2、什么是教育目的、培养目标和教育方针?他们之间的关系如何? 　　教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 　　培养目标：是教育目的的具体化。 　　教学目标：与教育目的是具体与抽象的关系。 　　教育方针：包含教育目的，但二者的角度不同(政策、学术)。 　　3、简述教育目的的作用。 　　导向作用、激励作用和评价作用 　　4、关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?其主要代表人物是谁?基本观点是什么? 　　(1)个体本位论。 　　代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐。 　　观点：个人价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展 　　(2)社会本位论。 　　代表人物：荀子、柏拉图、康德 　　观点：个人德一切发展都有赖于社会，主张教育目的应当根据社会德要求来确定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，并为社会服务。 　　5、简述确立教育目的的科学依据。 　　社会发展要求和个人发展要求的辩证统一。 　　6、我国确立教育目的的理论基础是什么?主要观点是什么? 　　理论基础是马克思关于人的全面发展学说。 　　观点： 　　(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 　　(2)人的全面发展与社会生产的发展是一致的。 　　(3)分工和私有制是人的片面发展的根源。 　　(4)社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础。 　　(5)共产主义社会使人的全面发展得以实现。 　　(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 　　【试题集训】练习题|模拟题教育综合知识-备考资料学科知识-高频考点 　　 　　7、简述我国教育目的的基本精神。 　　(1)教育为社会主义建设事业服务。 　　(2)培养全面发展的人。 　　(3)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 　　8、试述全面发展教育的构成及其关系。 　　全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。 　　9、关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观点是什么? 　　典型的观点有：遗传决定论、环境决定论、二因素论 　　(1)遗传决定论:英国的高尓登和美国的霍尓。观点：人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。 　　(2)环境决定论：美国的华生。观点：人的发展是由后天的环境决定的。 　　(3)二因素论：美国的吴伟士和德国的施太伦。观点：人的发展是由遗传和环境共同决定的。 　　10、影响人的身心发展的因素主要有哪些? 　　遗传、环境和学校教育 　　11、什么是素质教育?简述素质教育的基本内涵。 　　素质教育是以促进学生全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。 　　内涵：素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 　　12、试述创新教育及其在素质教育中的地位。 　　创新教育是素质教育的核心。 　　(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。 　　(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在 　　(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 　　13、什么是遗传素质?如何理解遗传素质在人的身心发展中的作用? 　　遗传素质：通过遗传而获得的上一代的解剖生理特点。 　　作用： 　　(1)遗传素质是人的发展的生物前提。 　　(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。 　　(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。 　　(4)不宜夸大遗传素质的作用 　　【试题集训】练习题|模拟题教育综合知识-备考资料学科知识-高频考点 　　 　　14、如何实施素质教育? 　　(1)要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。 　　(2)树立素质教育观念 　　(3)充分发挥政府作用 　　(4)加大教育督导力度 　　(5)提高教育评价的科学性 　　(6)加强各级各类教育之间的沟通和衔接 　　(7)改革内部管理体制 　　(8)提高校长和教师的素质 　　(9)完善课程体系，优化教学过程。 　　15、简述教师职业的性质。 　　(1)教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员。