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教师招聘英语学科《Sad movies make me cry》教案设计 - 英语学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　在本节课结束时，学生将能够： 　　使用make的使动用法，即“make+sb.+adjective”结构，发表自己的观点，表达某物对情绪的影响和表示意愿。学会使用宾语补足语构成及使用，尤其是不定式作宾补时，to的省略。 　　描述人们心理及情绪的词语和句型。 　　(一)知识与能力 　　1.能够正确使用词汇：rather,drive,lately,friendship 　　2.能够正确使用常用表达：makemesleep使我困倦;drivesb.crazy使……发疯;…themore…,themore………越……越……;yesandno好坏参半;befriendswithsb.和某人成为朋友;feelleftout感觉被忽视 　　3.能够正确使用that引导的主语从句，sothat引导的目的状语从句以及think等词后跟的宾语从句等。 　　(1)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating. 　　Butthatmusicmakemesleepy. 　　更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐。 　　但那种音乐使我困倦。 　　(2)WaitingforAmydroveTinacrazy.等候Amy使Tina发狂。 　　(3)ThemoviewassosadthatitmadeTinaandAmycry.这部电影是如此让人感到悲伤以致使Tina和Amy都哭了。 　　(4)SadmoviesdontmakeJohncry.Theyjustmakehimwanttoleavequickly.悲伤的电影没有让John哭。他们只能使他想尽快离开。 　　(二)过程与方法 　　通过教师创设的情景，导入新课。采用Roleplay和模仿的学习策略，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 　　(三)情感态度与价值观 　　该部分学习内容贴近学生的实际生活，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神;情景演示对话使学生有了学英语的成就感，张扬了个性。 　　(一)教学重点 　　1.掌握表示常用学习用品的基本词汇。 　　2.“make+sb.+adjective”结构，表达自己的意愿及情绪。 　　3.运用模拟题、速记、抓关键词等策略获取听力所需的信息。 　　 　　(二)教学难点 　　1.that引导的主语从句，sothat引导的目的状语从句以及think等词后跟的宾语从句等。 　　2.宾语补足语的构成及使用，尤其是不定式作宾补时，to的省略。 　　帮助学生区分词汇的“积极意义”和“消极意义”，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受。 　　帮助学生识别文章中的习语和词组，积累相关语言知识，提高阅读理解能力。 　　掌握叙述性文章的逻辑线索(例如发生的事件/时间/地点/原因和时间等)，并能较生动的讲述个人经历。 　　(一)语音教学：让学生模仿操练词汇、句型的语音语调。 　　(二)词汇教学：采取在真实情景中介绍、演示、猜测、竞赛的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义。 　　(三)听力教学：采取图文配对和对话选择的方式，指导学生通过模拟题、抓关键词、速记等方法完成听力任务。 　　(四)口语教学：采取pairwork、groupwork问答式的口语交际活动互相操练。 　　Step1:教师创设情景 　　Teacher:Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed,aloudmusicmaymakeusfeelboringandanexcitingonemakesushappyandexcited.Whatkindofmusicdoyoulike?Why? 　　Students:___________ 　　1.Idontlikeloudmusic.Itmakesmeangry. 　　2.Ilikequietmusic.Itmakesmefeelatease(安逸，自由自在). 　　… 　　【设计意图】 　　通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题 　　Step2:完成教材1a-1c的任务 　　【操作步骤】 　　1.要求学生看课本P811a部分的图片，并完成课本上相应的任务。 　　2.检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并将原因写在黑板上。 　　3.要求学生听录音，并完成课本上1b-1c的任务。 　　 　　Step3:完成教材2a-2d的任务 　　【操作案例】 　　1.要求学生翻开课