侧面描写结合排比比喻.PPTVIP

* 自然因为色彩而绚丽 世界因为生命而精彩 春 作者：朱自清 教学目标 1、掌握作者相关常识，积累“蓑、笠、酝酿、黄晕、呼朋引伴”等重点字词。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握作者的感情。 2、通过合作探究，品读精彩句、段。 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解?体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 3、激情投入，阳光参与，体会美文，培养健康的审美情趣。 激发热爱大自然、珍惜青春的情感。 描绘春天的诗句： 春眠 不觉 晓，处处闻 啼鸟 。 ——唐·孟浩然《春 晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 描绘春天的诗句： 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春 日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不 值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船 瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 文体知识 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 写景散文 春  朱自清 作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。 一、 盼春 二、 绘春 三、颂春 ：盼、来、近（渴望、喜悦） ：新 美 力 ㈠总写：一切—— 山（朗润）水（涨）太阳（红） ㈡ 细写： 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 ——草报春：嫩、多、软 ——花争春：多、艳、甜 ——风唱春：柔、和、悦 ——雨润春：细、密、轻 ——人迎春：多、忙、乐 1。本段使用了哪些修辞？ 拟人 比喻 排比 2。”花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？ 虚写 3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？ 衬托花儿的繁，美。 侧面描写 作者笔下的春风有什么特点？ 温柔清新 作者从哪些角度描写了春风？ 触觉：“吹面不寒杨柳风” 嗅觉：新翻的泥土气息 ；混着青草味；各种花的的香 听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响 1。“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？ 比喻 排比 多，亮，细 2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 侧面写出雨的细小 沾衣欲湿杏花雨 阅读8—10段思考： 这一部分使用了什么修辞？ 比喻 排比 各个段落分别写出了春天的什么特点？ 新 美 健 名　称 特　征 角　度 (顺序) 写　法 修　辞 春草图 小、嫩、绿、多、软 由物到人 正面、侧面结合描写 拟人、排比 春花图 花多、色艳、味甜 由高到低 虚实结合 拟人、比喻、排比 春风图 和煦、温暖、轻柔 触觉、嗅觉、视觉、听觉 动静结合 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由物到人,由近到远 正面、侧面描写结合 排比、比喻、拟人 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的思想感情。 知识卡片 修辞手法和写作手法的区别 修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。如《春》开头一段“盼望着,盼望着”就运用了反复的修辞手法,突出了人们迫切希望春天到来的心情。 知识卡片 写作手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:象征、衬托(烘托)、联想、托物言志(托物喻人)、正面描写、侧面描写、动静结合、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照应等。如《春》就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情,情由景生,景中有情,情景交融。 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不