永远的歌声导学案.docVIP

《永远的歌声》导学案 目标展示】 1、学会本课会认、会写的生字，积累优美词语。 2、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。 学习重难点： 把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 【自学探究】 初读课文，整体感知。 画出生字，借助注音读准生字的音。 小组交流：课文主要写了一件什么事？ 细读课文，感悟理解。 第一自然段在文章中有什么作用？ 走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌声至今仍响在我耳边，说明了什么？ 第一自然段用了哪些修辞方法？把相关的句子找出来读一读，体会作者的感情。 4．读第三自然段，我们的学校是一个( )，原来里面放着（ ）和（ ）的泥菩萨，现在变成了我们的学校，坐着一群大大小小的农村小孩，说明学校（ ）。 5.“我们老师好，样样好，天下第一好”是“我”对老师的评价，说明了什么？ 6.学生有感情的朗读1—5自然段。教师导读：同学们，他们的师生感情真是深呀，老师的歌声深深的印在了他们的心中，他们爱自己的老师，这份感情难能可贵，找出描写有关他们老师的句子，体会一下坐着的感情吧。 【教师精点】 作者对童年中的很多事情都记不清了，可对老师的歌声却记忆犹新，为什么呢？这是一位怎样的老师？又是一群怎样的学生？老师的歌又是什么歌呢？ 【当堂训练】 根据拼音写生字。 cóng xī xī zī liě tì biàn tì （ ） 笑（ ）（ ） （ ）牙（ ）嘴 鼻（ ） （ ）子 （ ）头 ★比一比，组词语。 淙（ ） 咧（ ） 涕（ ） 拎（ ） 棕 ( ) 例（ ） 剃（ ） 伶（ ） 【课堂总结】 同学们，这是一个感人的童年之事，老师的歌声深深的印在了学生的心中，一辈子难忘。你的童年中印象最深刻的是什么事呢？你最难忘的是哪一位老师呢？你还记得所教过你的那些老师们吗？如果有，你真幸运，因为那值得我们一辈子回味。 第二课时 【目标展示】 1、进一步理解课文内容。 2、品味文章精彩语句的含义，体会“我们”对老师的深厚感情。 学习重难点： 感受“我们”对老师的感情。 2. 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动进行描写，表现人物精神品质的方法。 【自学探究】 一、复习上节知识。 小组互测生字识字情况，复述课文内容。 二、默读课文第6—10自然段，思考： 1．根据课文内容，理清课文思路。 老师生病——（ ）——（ ）——（ ）——我们向老师献上草药和鱼 2．逐段读7—9自然段，说说每段都运用了什么描写（如语言描写），你从中体会到了什么？ 3．老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？你从中体会到了什么？ 三、默读课文11—12自然段，思考： 1.这两段主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 2.最后两段和课文的开头相对应吗？这样写有什么作用？【教师精点】 老师病了，“我们”冒险去山上为老师挖草药、捉小鱼，学生对老师的感情令我们感动；看到学生平安，老师一下子搂住他们，老师也深深地爱着她的学生，这份感情让我们动容。同学们，你们读了课文之后有什么感想呢？ 【当堂训练】 写字组词 zhuài līn Yāo shǎ （ ）住 （ ）着 （ ）喝 （ ）子 按要求改写句子 1.兰兰和石花把小鱼一条一条地穿起来。（改成被字句） 2.那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。（缩写句子）