汪海莉参赛教案.docVIP

宋庆龄故居的樟树教案设计 高沟镇中心小学汪海莉 教学目标： 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。 3、情感、态度与价值观：通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。 教学准备：课件、复印文章、复印小故事、打印一张“无论……总是……” 教学过程: 一、情境渲染，切题导入。 1、通过学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。 出示：这是两棵树。 ??????这是两棵樟树。 ??????这是宋庆龄故居的两棵樟树。 2、这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”） 3、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”?）指导朗读 二、读一读，感受樟树外形美 1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。什么叫蓬蓬勃勃啊（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。）?“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词 师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”） 师引读：是啊，无论??，它们总是?????。 多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。 出示句式： 无论?，它们总是那么蓬蓬勃勃。 学生练说。 多么顽强的生命力，让我们再来感受一下。（齐读第4小节） 如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄这样的舍不得它。 三、比一比，品味樟树内在美 1、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？ 同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案 （这樟树还具有可贵之处。） 你能说说樟树的可贵之处在哪里？ （屏示：这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。） （板书：拒虫香气，永久保持） ②这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？ （即使……也……） （只要……就……） 师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。 （师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。 （师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。 师：这个香味保持得也算够久的了！ 作者这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。 4、文章读到这里，我们了解了 屏示：这是两棵树。 ??????这是两棵樟树。 ??????这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。 ??????这是蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。 师：这还是—— ??????这是宋庆龄故居里蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。? 四、品一品，感悟人树相同处 1、、宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小知识和故事（抽屉中取出） 同学们自己来读一读，同桌可以讨论讨论 你读懂宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？ 学生说说，宋庆龄与樟树的关系。 老师还为同学们搜集到一些外国友人对宋庆龄的评价（课件出示）师：这就是宋庆龄！她的声名，不仅在中国地大地上传播，而且香飘过洋，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！ （出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！） 齐读。  2、透过这两棵樟树，人们仿佛就看到——宋庆龄 、（出示照片 ）同学们，你觉得站在我们面前的宋庆龄是一位怎样的女性呢？（学生自由交流）、这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中，化身红烛的老师，化身青松的陈毅爷爷，这樟树就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）。 五、课外拓展 中国福利会还在1985年设立的全国性专项奖——宋庆龄樟树奖，让我们一起来了解一下。 六、作业： 搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。 板书设计： 22?宋庆龄故居的樟树 精神蓬勃????????????????????????蓬蓬勃勃 一身正气????坚强不屈?????????????拒虫香气???永久保持 高贵品质??????????????????????? 高贵木质 ?借物