解决问题例6说课稿 魏晓玲.docVIP

《解决问题（例6）》说课稿 兴隆三小 魏晓玲 尊敬的各位领导： 大家好，我说课的题目是《解决问题》，下面我将从教学背景分析、教学目标、教学流程和设计特色等方面进行说课。 一、教学背景分析 （一）教材分析 “解决问题”是人教版义务教育小学数学一年级下册第二单元的第6个例题。本节课的教学是在学生学习了简单的用加法减解答问题和20以内退位减法的基础上进行的。 二、说目标 教学目标： 1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。 2.经历画一画、摆一摆、说一说、算一算等活动，进一步掌握画图的策略。 3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系，体会数学中的转化思想。 教学重点：能解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。 教学难点：在解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题中体会数学的转化思想和方法。 三、说教学环节 整个教学环节分为四部分 第一环节：回顾经验，导入新知 同学们，喜欢套圈的游戏吗？你们看（课件出示）小雪和小华她们在游乐场里玩套圈游戏呢，仔细观察，你发现了什么？生交流：小华套中了12个，小雪套中了7个，师继续提出问题：他们俩个谁套中的多？谁套中的少？你是用什么方法比较的？ 本环节为学生创设了一个学生喜欢的游戏情境，在情境中回顾比较多少的一一对应的经验，这样既激发了学生学习兴趣，激活学生已有的解决问题的经验，