《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计.pdfVIP

《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。 2 ．了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减 少燃烧所造成的环境污染。 3 ．了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。 4 ．通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活 等领域中的应用。 过程与方法 通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。 情感、态度与价值观 了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来 的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意 识。 二、教学重点 煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。 三、教学难点 石油裂化的原理、加聚反应的原理。 四、教学方式 启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。 五、教学过程 2004 年一次能源消费构成 原油 煤炭 天然气 水电 核能 全世界 36.8% 27.2% 23.7% 6.2% 6.1% 中国 22.3% 69.0% 2.5% 5.4% 0.8% [引入]从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原 料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们 的重视。 [板书]一、煤、石油和天然气的综合利用 [讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国 时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16 世纪才会用煤炼铁。 当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。 [阅读]新闻报道——蜂窝煤重出江湖。 [设问]煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？ [板书]1 ．煤的综合利用 [学生活动]阅读课本P86~87 煤的综合利用内容。 [讨论与交流] 1．请用你知道的事实说明煤的成分。 2 ．煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？ 3 ．为什么要进行煤的气化和液化？ [展示实物]几种煤的标本。 [提问]煤主要含有哪些元素？ [学生回答1]煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。 [学生回答2]烧煤时可以闻到SO2 气味，说明煤中含有硫元素。 [学生回答3]烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。 [学生回答4]烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。 …… [展示图片]煤的结构模型 [归纳]煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭） [讲述]在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到 18 世纪末，德国、英国利用 煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外， 还是重要的化工原料。 [视频演示]煤的干馏。 [思考]煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？ [设问]煤和煤干馏的主要产品的用途呢？ [学生回答]煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、 二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料…… [讲述]煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧 化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、 改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清 洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。 [学生活动]写出煤的气化过程的主要反应方程式。 [联系实际]当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。 [小结]煤的综合利用 [过渡]从2004 年能源消费的情况看，我国的