《蚂蚁和蝈蝈》教案及反思.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学详案 姓名：李东迂 科目：语文 班级：一年级一班 教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学难点：会用“有的……有的……”说一句话。 课前谈话： 1、小朋友背儿歌，师：小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？（学生猜） 2、今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题） 一、创设情境，引入课文1、师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 二、教师引导，读悟一、二自然段请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？[课件演示]：运粮过程 出示句式：他们有的?????有的???????还有的????。 你觉得这是一群什么样的蚂蚁？说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）学生读课文 师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活……XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。 2、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？[课件演示]蝈蝈们在干什么？引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）出示句式：他们有的?????有的???????还有的???，个个?????????。 　2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。学生想象蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？?5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读 三、学习第三小节 过渡：时间过得真快，冬天到了，[课件演示]小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。 （出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？4、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 5、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？四、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.3、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读 4、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？ 《蚂蚁和蝈蝈》教学反思 姓名：李东迂 科目：语文 班级：一年级一班 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。 我在教学这篇课文时，主要还是从两个方面入手的，一是识字写字；二是阅读感悟。在此基础上，我通过本课教学，我深切的感受到教学模式的研究和应用对于课堂教学是十分有用的。真正高效的教学就需要我们在教学过程中不断思考、实践、讨论、再实践。适合孩子的课堂一定是从细节入手，针对孩子的身心发展特点而创设的教学环境。 4