中职校学生现状与教育对策分析pkkk.docVIP

学科分类 职业教育 论文编号 （论文编号由市教科院填写） 岳阳市2011年度教育教学论文案例?一、中职校学生分析有的参加中考，有的不参加中考；有春季分流来的，有秋季招进来的；有的学习成绩稍好一些，有的成绩较差。单亲家庭很多中职学生的父母已离异，他们从小得不到家庭的温暖和父母的关爱，心理严重创伤，性格变得孤僻古怪。自卑心理：认为初中毕业生好的上重点高中，一般的上普通高中，差些的才上职校，因此总觉得职校学生“矮人一头，低人一等”。强烈的自卑感，致使他们自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标。还值得一提的是：我们中职学生很多在初中时曾被同学瞧不起，常被老师批评，有的心理已被扭曲，有逆反心理、报复心理和个人主义倾向。行为特点一部分学生刻苦认真、愿意通过自己的努力来改变自己的命运，同时他们接受能力较强，也有较好的学习习惯和较扎实的基础。一部分学生也有一定的文化课基础和较好的接受能力，但他们自我控制能力和勤奋精神不足。一部分是基础很差，没有良好的学习习惯但老实可靠，也愿意学习一些实用的知识的学生。最后一部分是文化课基础很差、没有良好的学习习惯、也不愿意学习的“混混学生”。二、中职校学生心理问题分析学习心理学习目标不够明确学习动机层次不高学习方法不当学习习惯不良学习的认知能力水平较低学习焦虑现象比较普遍。????　　情感心理情绪不稳定情绪自控能力较弱社会性情感表现冷漠感情容易遭受挫折挫折容忍力弱情感严重压抑情堵体验消极。????　　个性心理缺乏应有的积极理想和追求社会适应能力较弱人格尊严受到严重损害不良性格特征普遍存在狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格倾向已经成为相当一部分职校生的个性心理特征。????　　自我心理自卑自贱心理严重自我中心意识过强自私自利心理普遍很少去考虑尊重别人希望索取别人对自己的关心，但不愿意去真诚地关心帮助别人。????　　人际心理社会性交往萎缩异性交往上的行为偏差师生间交往缺乏信任感代际交往的隔阂明显网络交往失度失范。????　　性心理性征体相的烦恼性心理反应过敏。择业心理?择业依赖退缩心理择业紧张焦虑心理择业思维定势心理。三、中职校学生教育对策教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定在体育教学中大胆安排一些耐力性身体素质训练以激发学对长跑练习的兴趣，并自觉地把长跑作为终身锻炼的基本内容和健身手段加强个性修养豁达大度克己忍让热情真诚良好个性品质重视第一印象多谈别人感兴趣的话题讲究交往艺术克服自己存在的交际障碍，建立起良好的人际关系。与就业中职学校本身要加强素质教育，实现“一技之长”的突破。长期以来，中职教育片面强调专业技能的训练，侧重于“一技之长”，着眼于就业，文化、专业知识的学习遭到轻视。按照终身教育的思想，人的一生都是接受教育的过程，整个社会都是教育场所，学校教育仅为一个人终生发展奠定一定基础，每个人在社会经济发展中要根据需要不断更新、完善知识结构，增强自身素质。当前，摆在中职学校面前的迫切任务是改革教材内容、课程设置、教学方法，把文化知识学习提到一个新高度。社会上一些有偏见的人士认为，中职学校是智力平平、不思进取的初中毕业生的收容所，中职学校的任务就是传给他们一种赖以生存的手艺。这是一种引人深思误区。人潜在的学习能力是巨大的，真正的教育是不断地给学生创造机会，给他们以自强的出路，而不是一锤定音，抱憾终生。政府教育主管部门要制定政策，中职学校要积极创造条件，使中职学校毕业生能有一个可以继续深造的通道，从而使中职毕业生具有两个出口途径。中职学生虽然文化基础较差，但他们爱好广泛，活泼好动，有自己的特长。怎样把他们的爱好表现出来，把他们的特长展示出来，最好的办法就是开展丰富多彩的活动，为这些活泼好动的中职生提供展示个人才艺的平台。有计划地组织开展演讲比赛、文艺晚会、技能大赛设立多种形式的“单项标兵” 开展“社会实践日”活动开展“金点子”活动让有表现自我的机会，使他们重新认识自我，肯定自我。 中职学生自律能力比较差，多年养成的坏习惯、坏毛病一时很难转变过来，这就需要我们。为此，从早操到午休、晚修及晚睡眠老师到位认真管理、认真点名，做到时时、处处、事事有人管，随时掌握学生的行踪，随时掌握学生的思想动态，及时发现问题、解决问题。设立“无零食周”开展“生活自理比赛” 开展轮流当干部、竞选班长活动对班级的纪律、卫生、广播操、文明礼貌等进行天天检查、周周公布、月月评比；每月对学生进行一次操行考、查、评定，并记入家校联系书；成立文明监督岗，对学生校服、校徽、团徽的穿着佩戴及不文明行为进行监督、纠正；坚持正确的舆论导向，积极向学生提供健康有益的精神食粮；注重环境育人，除注意校园的绿化、美化和净化外，各处室、各教研组自觉结合文明活动把教书育人、管理育人、服