室内手绘快题教学设计.PDFVIP

室内手绘快题教学设计 艺术系 王斌 一、教材分析 （一）课程地位 室内手绘快题是室内设计的必修课，在室内设计中起到很大的作用，锻炼学生综合设计能力 和创意创新能力。 （二）教学内容及其地位和作用 本教学内容选自教材中 “第三单元：餐厅”，本章节内容相对于其他章节较为独立，但内 容可操作性强，实用性高，且较为灵活。 二、学情分析 室内手绘线稿是学生学习比较难点的地方，在理解透视，空间结构，把不同角度的视角下空 间的结构关系，家具的摆放关系表达到位，为以后马克笔上色做好铺垫。 三、目标分析 （一）教学目标 知识目标：了解餐厅空间关系以及线稿画法。 技能目标：学会餐厅线稿的画法，画面符合透视原理。 情感目标：体会不同透视下餐厅物体的结构变化，以及用 线条处理结构的节点关系。 （二） 教学重点 掌握用线的方法。 教学难点 单体的线稿画法，以及透视变化。 教学方法 观察法、讲授法、讨论法、演示法、练习法 四、教学策略 （一）教法设计  学案导复法：通过设计学案，引导学生较好复习，将知识点梳理，总结归纳。  创设情境法：从小品话题引入，活跃课堂气氛，激发学生学习热情， 引出课题。  任务驱动法：通过师生讨论把知识细化为多个任务作为支撑，环环相扣，逐步深入。  问题式教学法：通过层层深入的问题，联结相关知识点，辅助任务的顺利展开。  操作演示法：通过学生和教师的操作演示解决重、难点问题。  真题实战：引入高考真题，感受高考题型和难度，提高学习针对性。  集中辅导与个别指导：两者相结合以解决学生间的差异性，达到共同提高的目的。 （二）学法设计  观察模仿：对教师的提示、演示，或其他小组的展示，仔细观察，认真模仿，学习新知。 分组协作：通过组内讨论，取长补短，共同前进；通过不同组间的竞争，拓展知识面， 增强操作技能，提高学习效率。  自主探究：根据引导和相关辅助资料解决问题，自主尝试，找出解决问题的途径。 五、教学过程 （一）课前准备 教师准备：教学资源的准备，帮助学生分组 布置课前应完成任务 学生准备：根据学案中的学法指导，预先自主复习相关知识点，并完成 “课前尝试”。 （二）课堂和课后安排 ​ 备课时间： 年 月 日 单元、章、节 室内手绘 总备课第31—33课 需课时3课时 时 教学内容 餐厅 课型：新授 知识目标：了解餐厅空间关系以及线稿画法。 教学目标 技能目标：学会餐厅线稿的画法，画面符合透视原理。 - 1- 情感目标：体会不同透视下餐厅物体的结构变化，以及用线条处 理结构的节点关系。 教学重点 掌握用线的方法。 教学难点 单体的线稿画法，以及透视变化。 教学方法 观察法、讲授法、讨论法、演示法、练习法 教学准备 范图、课件 教学环节和主要内容 教学内容 教学活动 1、讲解上节课作业。 1、师生共同欣赏 2 导 、欣赏优秀作品 优秀作业。 入 部 分 1. 餐厅作画步骤 餐厅的表现难度在于餐桌的组合及落在地面的感 觉，画群组的家具可一笔带过，不要面面俱到，否 则会不整体。 新 授