解三角形(内部讲义).docVIP

授课教案 学员姓名：__ 授课教师：__ 所授科目：___数学_______ 教学标题 解三角形 教学目标 1、运用隐含内角和定理，正弦定理和余弦定理 1、正（余）弦定理的灵活变形和运用 2、实际问题数学化 授课内容： 一、复习引入 推论：，， 1、正弦定理及其变形： 在中有：== ：：= 2、正弦定理的应用： （1）已知三角形中两角及一边，求其他元素； （2）已知三角形中两边和其中一边所对的角，求其他元素.3、余弦定理及其变形：在中有： 余弦定理的两个应用： （1）已知两边和它们的夹角，求其他的边和角； （2）已知三边，求三个内角. 二、中， 已知，，求 [说明]已知三角形的两边和它们的夹角，求第三边及其余角中，已知， （1）若，求，有几解？ 一解 （2）若，求，有几解？ 无解 例2、已知中，A，,求 例、中，，则三角形的形状 考点三 综合运用 例的内角的对边长分别为, 且3+3-3=4bc . (Ⅰ) 求的值；(Ⅱ)求的值. 三、巩固练习 例6、在中，a=15，b=10, ∠A=，则 A. B. C. D. 例7、设的内角所对的边分别为，已知 （Ⅰ）求的周长 （Ⅱ）求的值 例8、在中，若，试判断三角形的形状 两种方法 例9、证明：在中，求证： 例10、在中，A为锐角，lgb+lg()=lgsinA=－lg, 则ABC为 （ ） A. 等腰三角形 B. 等边三角形 C. 直角三角形 D. 等腰直角三角形、课堂小结　 解斜三角形应用题的一般步骤是： 　　1、分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图． 　　2、建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型． 　　3、求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解． 　　4、检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解． 　　即解斜三角的基本思路 　在中，一定成立的等式是 ( ) A.asinA=bsinB B.acosA=bcosB C.asinB=bsinA D.acosB=bcosA 3、在三角形ABC中,已知A,b=1,其面积为,则为　　( ) A. B. C. ? D. 4、在中，已知AB=4，AC=7，BC边的中线，那么BC= . 5、在中，已知，判定的形状 6、在中，若，试求的值． 7、在中，已知角A、B、C所对的边分别是a、b、c，边c=，且tanA+tanB=tanA·tanB－，又的面积为S△ABC=，求a+b的值。 3