教学要求1学习课文理解课文内容懂得小动物们发音的不同之处.DOCVIP

教学 要求 1.学习课文,理解课文内容,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生探索科学的兴趣。 2.学习课文中的生字,理解词语的意思,积累“洪亮、调查、透明”等词语。 3.有感情地朗读课文,能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。 重点 难点 1.学习课文,理解课文的意思,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生热爱科学的兴趣。 2.能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。 教学 课时 两课时 不用嗓子的歌手 ??小黄莺想找几名金嗓子①歌手,组成一支合唱队。[句导读:交代了故事的起因。] 　　第一部分(第1自然段):小黄莺想找几名金嗓子歌手组成合唱队。 ??小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听![句导读:“飞到”“听见”写出了小黄莺的动作,“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音。]小黄莺称赞②说:“你的嗓子真不错!”[句导读:写小黄莺称赞小蜜蜂的嗓子好。]小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子,我是靠振动③翅膀发声的。”[句导读:“唱歌不用嗓子”“是靠振动翅膀发声的”写出了小蜜蜂耐心地告诉小黄莺自己奇妙的发音方式。] 段导读:写小黄莺和小蜜蜂的对话。 ??小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮④又有节奏。[句导读:“呱呱呱”是小青蛙叫的声音。]小黄莺称赞说:“你的嗓音真洪亮⑤!”[句导读:写小黄莺夸奖小青蛙的嗓音洪亮。]小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。我是靠长在口角两边的声囊⑥发声的,不用嗓子。”[句导读:写小青蛙耐心地告诉小黄莺自己的发声也不用嗓子。] 段导读:写小青蛙告诉小黄莺它是不用嗓子的歌手。 ??在密密的树林里,蝉在歌唱。吱吱吱,又尖又细,持续⑦不断。[句导读:写出了蝉的叫声的特点。]经过调查⑧,小黄莺发现⑨,原来蝉唱歌也不用嗓子,而是靠肚子上的两片有弹性的透明⑩薄膜振动发声的。[句导读:“不用……而是……”写出了小黄莺的发现。] 段导读:写小黄莺发现蝉也是不用嗓子的歌手。 　　第二部分(第2~4自然段):小黄莺找到了小蜜蜂、小青蛙和蝉这三个不用嗓子唱歌的歌手。 ??合唱队开始演出了。嗡嗡嗡,这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱,这是小青蛙的歌声。吱吱吱,这是蝉的歌声。 段导读:写了合唱队表演时的欢快有趣的场面。 ??这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。[句导读:这些歌手分别指蜜蜂、青蛙和蝉。] 　　第三部分(第5、6自然段):虽然这些歌手不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。 1.懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生探索科学的兴趣。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。 3.认识生字。 生字卡片;小动物的头饰;课件(动物发出的声音)。 一　激发兴趣,导入新课 1.教师把小黄莺的图片贴在黑板上,提问:谁认识这个小动物? 2.你了解小黄莺吗?哪位同学说一下? 3.你们知道吗,小黄莺准备做一件事情。我们一起读一读故事吧! 二　初读课文,认识生字 1.听老师读课文,大家标出自然段的序号。(6个自然段。) 2.自学课文,认识课文中的生字。 3.学习课后生字表中的生字,读准生字的读音。 4.同桌互相检查,注意纠正生字的读音。 5.出示生字卡片,指导学生认读生字。 6.再读生字,巩固读音。 三　朗读课文,知道小动物们发音不同的原因 1.默读课文,找一找故事里出现了几种小动物。(小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉四种。) 2.请你用自己的话说出故事的大概意思。(小黄莺想找几名金嗓子歌手,组成一支合唱队。合唱队的成员都不是用嗓子唱歌的,但是唱得比金嗓子还动听。) 3.小黄莺在哪里找到了哪些歌手?它们是怎样唱歌的?请你默读课文,找到有关的语句,标画出来。 4.学生自学,小组讨论。 5.集体汇报、交流。 学生1:小黄莺在花丛边找到了小蜜蜂,在稻田边找到了小青蛙,在密密的树林里找到了蝉。 教师随机板书:花丛边　稻田边　树林里 播放课件。(播放三种声音,请学生分辨) 学生2:小蜜蜂唱歌时发出“嗡嗡嗡”的声音,声音非常动听。小青蛙唱歌时发出“呱呱呱”的声音,声音又响亮又有节奏。蝉在唱歌时发出“吱吱吱”的声音,声音又尖又细,持续不断。 播放课件,请学生观察小蜜蜂唱歌时振动翅膀发音的情形。 学生3:小蜜蜂唱歌不用嗓子,是靠振动翅膀发音的。 播放课件,请学生观察小青蛙唱歌时声囊发音的情形。 学生4:小青蛙唱歌时,不用嗓子发音。它是靠声囊发出声音的。 播放课件,请学生观察蝉发声时器官的变化。 学生5:蝉唱歌也不用嗓子,它是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发音的。 6.有感情地朗读课文。 四　学习课文,了解故事的结局 1.这支合唱队的成员非常特殊,演出的效果怎样呢? 2.学生朗读课文第5、6自然段。 五　回顾全文,尝试分角色表演 1.分角色朗读课文。