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我为高效课堂喝彩 ——全区高效课堂培训心得体会 月号、号，全教师在的这次活动注重实际，借鉴性强，使我受益匪浅。现谈谈自己的几点收获：从一精彩高效的真实课堂教学，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受： ? ? 一、改变观念，构建和谐的师生关系教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。老师和学生是融入一块的，学生有不同见解也是不用举手，可以直接回答的。从想建立和谐的师生关系。教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答尽可能让学生充分展现自我。学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。二、课堂教学全员参与，个个展示没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。　　高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。站起来发言是参与，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？听了报告后，我明白了，要充分深入的挖掘学生和教材。创设真实，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、欣赏、大胆认同放权给学生，给他们想、做、说的，让他们讨论、质疑、，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。三、学习经验取其精华，去其 在此次培训会中我学精彩的课堂教学和有关它们在课改中总结的行之有效的教学模式，其中编制导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指，形成“预习——反馈”的高效教学模式，使学生逐渐适应了这种教学模式，从而一步一步形成合作探究、自主学习的良好习惯。我觉得非常具有实效性，借鉴。不能一味生搬硬套，应根据正确选择教学模式。注重教学考虑实际的教学条件，不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合，灵活运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。在一节课中让学生有最大的收获与发展，“高效课堂”。任重道远。要想畅通无阻的走下去，得法，遵循教学规律，从实际出发，以学生为主体，