小学六年信息技术正五角星及多角星--教案.docVIP

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小学六年信息技术正五角星及多角星--教案

优质课教学设计 龙教版小学信息技术第七册 第五课《用重复命令画多角星》 所在单位: 鹤岗大陆五校 作 者: 徐 剑 LOGO语言教学设计 第五课《用重复命令画多角星》 鹤岗市大陆五校 徐 剑 教材分析 本课所用教材为黑龙江教育学院出版的小信息技术教材,本课是第七册,供小学六年级使用。我教授的这节和书上安排的课节知识有所差别,我是把第五课的第一部分(画正奇多角星)与第六课的第一部分(选择不同颜色画笔)知识融合去教的。 之所以这样设计,我觉得可以降低课堂难度,同时突出课的重点,并会增强学生上机的兴趣感。从探索画一个黑色五星,到会画红色及各色五星,再到画多角星乃至类似于太阳的图形。学生在学习过程中,会被有趣、关联的学习内容、学习设置的环节所吸引;会被自身产生求知欲和明确的学习目标驱使愉快地完成学习任务。 学情分析 本课所教授的对象是小学六年级学生,他们在数学课上已经初步接触角,对角有一些自己的认识,他们的特点是爱玩,爱动,容易被有趣事物吸引,为此我课前准备很多个五角星,为了让他们有动手,动脑的机会,从而发展他们自身的能力。 教法过程 概 述 教学基本过程是:复习—研究五角星内角—让学生找到并启发其思考画法—学生尝试—进行小结—简化过程—出示练习题—学生练习教师巡指—布置思考作业。 教 学 法 本课主要采取以下方法:激趣法,动手实践法,研究性学习法,任务驱动法,小组合作法,演示法,练习法,难度拆分实施法…… 能力目标 1.培养学生爱思考,会合作的能力,逐渐形成提问,分析问题,思考解决问题的能力 2.增强动手实践能力 3.加强口头表达能力 4.初步形成研究性学习的意识及其初步能力 知识目标 1.掌握用重复命令画正奇多角星的画法 2.认识平角相关知识及相关的已知一角求另一角 德育目标 通过画五星培养学生的爱国情 所用课时 1课时 本课重点 1.对五角星的角的求得有明确认识 2.掌握五角及正奇数多角星的画法 本课难点 对转角180-180/5的正确理解,会用重复命令简化操作 教具准备 大小五角星(纸)、课件(海龟前进转弯)、小黑板、线、量角尺、 字卡、模型图卡 教 学 过 程: 一、复习旧知 我说你答,考考你: 师说(前进、后退、右转、左转),生解释成命令字( FD BK RT LT ) 二、设置情境 引入新知 互动导入: 师: 同学们,你们看老师手中拿的是什么呀! 生: 五角星 师:更准确地说应该是正五角星(板)为什么要加个“正”字呢?请同学们认真观察一下。 生:角角相等,边边相等。 启:等边三角形也叫正三角形,等边三角形特点是三个内角相等,三个边都相等今天咱们的正五角星也是这样的。 师:说到五角星同学们一定不会陌生,生活中有很多事物能和五角星联系上,你都会想到什么呢?谁能给大家举几个例子 生:国旗、红军、坦克、军人、星星、老师给的奖励…… 师:真不错,是呀,一提到五角星会让我们想起很多,最容易想起的就是我们的国旗是由一颗大星四颗小星组成的,另外我们还会想起那些为了国家的存亡,人民的安康而牺牲的红军战士和仁人志士们,是他们的抛头颅,洒热血才换来我们今天幸福的生活,当年人人羡慕红军战士帽子上的那颗闪闪发光的红五星,同学们,今天让我们要用自己的双手学习通过计算机语言来绘制五角星好吗? (此处渗入爱国主义教育和培养学生对五角星的特殊感情) 三、研学新知 1.认识平角,探索发现五角星的每个内角的度数 提到角咱们大家一定知道直角吧?它多少度? 生:90 师:对了,那什么是平角呢? (出示绳子,演示操作) 讲解“平角” :(一条线绕着一个点旋转半圈所经过的角是180度,它在转前和转后形成水平,所以叫平角) 过渡语:举例叉路口,我想去小明家,知道这个角30度,要转? 很好同学们真聪明!! 师:现在教师手里有几颗五角星,你们想要吗?(调节气氛) 生:踊跃…… 师:这五星可不是白给你们的,发到每个组里只有一颗,任务是要通过你们组员们的通力合作研究出来每个角的度数是多少?你们还想要吗? (发星星) 先给你们半分小组商量下有什么办法能知道五角星的每个角的度数? 生: 回答,尺子量或者答不上来 引: 我们数学上有专门量角度的一个工具叫?量角板(出示)就是这个 另外教师要告诉大家,今天咱们不用它也能得出每个角的度数,不过这个方法隐含在这个词语里(出示卡片:剪子、团结、平角) 看看哪组能破解这个密语的意思,想到恰当方法来得出每个角的度数!!! 生:合作,思考,探究…… (5分) 师:巡指。下面小组汇报一下你们的研讨结果 生:正确回答,或答不上,答不对, 引:分析引导每名密语含义,适时点拔 生:动手实践 撕下每个角合成半圆儿,得到结果 师生互动:总结得出每个角 = 180/5 (

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