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大道至简，让数学课堂在简约中丰盈起来-中学数学论文 大道至简，让数学课堂在简约中丰盈起来 杨平荣 （温岭市大溪四中，浙江台州317500） 摘要：在很长一段时间内，我们的数学课堂变得有些面目全非。那些日子，我们发现，数学课堂人为地添加了许多非数学的因素在：教学情境的花哨，偏离了数学的本有的沉稳；教学过程的繁复，湮灭了数学味道的醇厚；教学道具的多样，提高了课堂教学的成本；教学课件的华丽，失去了数学的汁味；教学方式的陈旧，滞后了课堂效率的提高……在新课程渐渐深入的今天，如何让数学课堂减少浮华，返璞归真成了我们一线广大数学教师亟待思索的话题。笔者认为，构建大气、智慧、简约的数学课堂，应该做到教学目标简明、教学内容精炼、教学主线清晰、教学环节简化、教学策略精当、教学评价简练，真正做到让数学课堂在简约中丰盈起来。 关键词：数学课堂；简约；丰盈 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-06-0123-02 教学最高境界是简约而不简单，简约是一种境界，也是一种韵味。让数学课堂回归简约是对数学教学本质上的理性回归，是有效数学课堂的必然选择。我们提倡数学课堂教学的简约，并不是脱离原有的教学重新建构新的课堂模式，而是在已有的经验基础上，以更新的课程理念和现代教学技术为指导，摒弃课堂教学中的华而不实，把目光从如何展示自己放到如何引导学生进行有效的学生和探究上里。数学课堂在应该要做到剥离繁琐，通过精心创设情境、选择内容、安排结构和媒体借助等，使数学课堂更加简练、清晰、智慧并且丰富起来。结合自己的教学实践，笔者认为可以构建简约的数学课堂，从以下方面努力，可以使数学教学洗尽铅华、但内蕴丰盈起来。 一、重点凸显，简洁明晰教学目标 教学目标是教师选择教学内容和展开教学设计的起点，关系到我们对学生的学习效果的期望和评价，对于整个课堂教学起到一发而动全身的效果。一堂目标明晰的数学课堂，犹如一方鲜艳的旗帜，指引着学习和探究的方向。它是课堂教学的灵魂所在，也是有序课堂的指挥棒。结合笔者在农村教学的实践经验，当地的学生基础薄弱，更需要明确学习的主线，突显重点。每个知识点择其一二，一条主线贯穿课堂，将知识能力、过程方法、情感态度价值观循序起来，形成整体的、层递的、重点明确的课堂。例如在教一元一次方程的第一课时，就确定让学生掌握去括号和分母为重点，逐步引导学生形成思路，总结步骤；在计算三角形面积的时候，“转化”思路、旋转和平移皆是如此。课堂作到目标简约了，重点分明了，安排环节、选取教学内容上也就顺理成章了，数学的也会散发出本真的韵律和动感来。以此，每一天、每一堂的积累，新课标的大目标在无形中慢慢沉淀下来。 二、精致选材，有度简约教学过程 在有了明确的目标之后，教师应该要精心选择课堂教学内容。数学课堂和文科课堂有着一定意义上的区别，如何在数学上同样充满着生机勃勃，这也就考验着教师精心选择课堂教学内容，学会对教材有选择，有舍弃，追求更深刻的简约，引导学生逐步认识数学课堂丰厚的底蕴和内涵。 我在教“一元二次方程”知识的时候，在目标定位去括号和分母之后，首先复习旧知识和解题的相关步骤，引导学生解决实际的应用问题，将文字语言转化为数学语言，一步步地引导学生抓题目中的关键词句列出等式，逐渐让学生在参与中自己形成思路，总结步骤。整个课堂，听课的老师说环节简单，但是普遍感到清晰、流畅、简洁、明快，一气呵成，有种水到渠成的感觉，学生课后也反映在自然而然中掌握了一元二次方程的去括号和去分母。 如何让学生在自己的引导下，逐步激发出兴趣，在自觉不自觉地参与解决问题当中获得知识，也是我一直以来思考的话题。这就要我们数学老师同样要具有丰富的内涵和强劲的张力，只有我们认真研读，才能做到在课堂内容的选择上巧用素材，把深刻复杂的数学理论以简约的形式在课堂上呈现出来，成为学生容易和乐于接受的知识。这其中，包含的不仅仅是教学的技术，更是教学的艺术，因此，这应该成为简约数学课堂实施的一个有效策略。 三、回归本色，朴素务实教学手段 笔者曾观摩过这样一堂课，教师在教“黄金分割”的时候，带了很多道具来，其中印象最深刻的就是一把琵琶琴，一堂课中，学生的目光始终落在那把琴上面，直到课堂的最后，教师才一一把带来的工具呈现出来，原来琵琶的构造也是个黄金分割点。只是，满堂课，看似带了很多的道具，华丽热闹，但学生却是抱着看热闹的心情，在学习的过程中反而削弱了数学课堂应有的主题。 也看过一老师在教学生认识三角形的相关知识时候，每个人都准备了一把剪刀一张纸，学生们在下面热热闹闹象劳技课，但老师却没有深入到学生当中，也没有就此引导学生领悟相关的知识，一堂数学课倒象是手工课，真正的数学知识却没有及时渗透到学生的学习当中去。 当我们在课堂上用各种手段试图唤醒学生的生活体验时，我们有没有及时进行数学化