师爱细无声.doc

师爱，润物细无声 要说这世界上最纯洁的爱，除了父母对子女，便是老师对学生的爱了。可以说，师爱是教师职业道德和高尚品格的最集中表现。 在历史上，有很多教育家都提倡教师要有“母亲般的爱”，诚然，母爱是神圣的，母亲给了孩子生命，将之抚养长大；而为人师者，给了学生知识，改变着学生的命运。老师若能像母亲那样，用无私的爱的雨露浇灌学生，用炙热的情感感化学生，用温柔的话语启迪学生，那么，师生之间也会亲如母子，学生也会像听母亲的话那样听从老师的教导。 在多年的教学生涯中，我始终坚持以爱为先导，以情为基础，以学生为本，尊重学生，关爱学生，把爱融入教学活动中的每一个环节中，收到了良好的教学效果。以我多年的教学经验，师爱类似母爱，但不同于母爱，师爱是建立在传授知识、教书育人的基础上的，因此要体现在教学工作的点点滴滴，做到润物细无声。 一、把学生放在心中，因人而异，因材施教 每个学生都有自己不同的体力、气质、智力、意志、情感、爱好，教师只有了解和尊重学生的这个特点，才会接受社会的需要，不断完善和发展他们的个性。因此，教师必须全面把握学生的情况，把学生装在心中。在教学中，每接受一名新的学生，都要通过家长和前任老师去了解这个学生的家庭情况、身体情况、学习情况、个人爱好、日常表现等细节问题，特别是对那些自制力差或者有心理障碍的学生，更要深入了解，以便在教学工作中有的放矢、因材施教。 比如，爱劳动的学生，从劳动入手，引导他养成勤奋的品格；爱绘画的学生，从绘画中培养他的审美情趣；有心理障碍的学生，在学习生活中要步步引导，让他慢慢走出阴影；爱好体育的，从各种体育锻炼中发挥他的特长。还可以想、成立兴趣小组、互助小组，让学生之间交流特长、取长补短，诸如此类，都需要教师用心去认识学生，从而因势利导，发展他们的个性特长。 二、热爱教学工作，为人师表，率先垂范 师爱，不仅要对学生好，师爱也不是表面上的宽容和顺从，作为人民教师，只有热爱本职工作，才能真正成为人类灵魂的工程师，才能建立真正给学生无私之爱的基础。因为教师不仅要教书，更要育人，以自己的模范品德修养来教育和影响学生。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教学中潜移默化地发生着作用。在工作中，要求学生做的，自己首先做到，不允许学生做的，自己坚决不做，时时处处做学生的表率，以自己模范的品德言行教育和影响学生，让学生对老师心服口服。 三、构建新型的师生关系 旧观念中“师道尊严”已经不适应现代教育理念了，对学生而言，和老师相处的情况常常会影响他的整个学校生活，那些被老师误解、批评过多的学生，往往会出现各种各样的问题，从而导致不喜欢学习，不喜欢上学。所以融洽的师生关系远远比所谓的“师道尊严”重要的多。 我想，我们不仅提倡学生尊重老师，我们也要提倡老师尊重学生。为什么不可以呢？在教学中，一贯善待每一个学生，尊重学生的老师，也会得到所有学生的爱戴。新型的师生关系，需要师爱作为桥梁，因为师生关系的主动权，往往把握在教师的手中。 四、师爱，不应厚此薄彼 由于传统教育作祟，很多老师往往自觉不自觉地将爱的天平向优等生倾斜。因为优等生的成绩给教师带来满足和成就感，但是在老师爱的光环里，优等生越来越骄傲，那些表现差的学生也会破罐子破摔，表现越来越差。这样“厚此薄彼”的师爱方式非常不利于学生的整体发展。作为一名优秀的人民教师，对待每一个学生都是一视同仁的，都要用博大的胸怀、无私的爱心去接纳每一个学生，让学生站在同一个平台上，接受同等的关爱。 我们班以前有一个同学经常拿别人东西，以前的老师拿他没办法，常常对他冷言冷语相加。他转到我们班后，有一次又拿了别人的玩具飞机，我查清真相，考虑到孩子还小，如果当着全班同学的面指出他来，后果也许非常严重。于是我放学后单独找到他，在我的耐心教育和劝说下，他认识到了自己的错误，把玩具还给了同学。在以后的学习中，我也没有因他犯过错误而歧视他，对他像对别的孩子一样关爱，从那以后也没再拿过别人的东西，甚至还转变成了一个学习优秀、乐于助人的好学生。 教育的终极目的是让人活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福，因此在素质教育的今天，一个优秀的教师，已经不能单单用辛勤努力和教学成绩来评价了，我们应更多地着眼于学生的全面发展，而学生的全面发展，肯定离不开无处不在的师爱。 所以，请老师们用您的爱，像春雨那一曲滋润文明未来的花朵吧！ 4