心灵家园心理健康活动材料.doc

“心灵家园 ”心理健康活动过程方案 根据 一、宣传发动：（9月10日－9月20日） （1）召开负责人布置安排工作。 （2）召开教师会安排布置工作。 （3）设立宣传版面，宣传相关知识。 （4）举行心理健康板报、手抄报评比活动。 二、活动实施（9月21日－4月27日） （一）学科渗透：各个学科要结合学科特点，有意识的渗透心理健康教育内容。 （二）心理教育主题班会（10月12日） 1、主题：重点围绕“情绪控制、直面学习压力、亲子沟通、师生关系、同学关系”等开展。 2、活动对象：全体学生 （二）家长会（11月2日） 1、给家长的一封信 2、参加人员：全体学生家长 3、发放相关宣传资料 （三）举办“走进心灵的家园”诗书画大赛（ 2月20日-3月28日）、 1、作品要求：以“健康生活，健康成长”为主线的诗歌朗读与仿写、书法及绘画。 2、活动对象：全体学生 3、组织进行评选（3月29日-3月30日） （四）开展趣味游戏比赛活动。（4月6日-4月27日） 1、活动对象：全体学生 2、活动内容：《啄木鸟》、《价值拍卖》、《体验放松》《心有千千结》等团体游戏。 三、活动总结 “心灵家园 ”心理健康活动过程材料 　　　　　　　　　　　 　心理辅导员　梁阿森　　　　　 辅导 对象 池信淦 班级 四（1） 性别 男 年龄 11? 辅导 日期 9 月 10 — 4月 27 日 基本 情况 该生是本学期从余咖小学转入的学生。 问题 表现 以前就读于余咖小学，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 原因 分析 该生的父母平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前的老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于四年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从上街余盛小学转入的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。 ?? ? 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 （一）情感沟通 课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友。 （二）同学关心 为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。 第 二 阶 段 （三）家校合作 我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。 第 三 阶 段 （四）发挥特长 我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校体育竞赛的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。 （五）设立岗位 经过一年多的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时，他工作认真负责，各项事务完成得非常出色。 辅 导 追 踪 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。 ? ? 2011-2012学年鸿尾校本部 “心灵家园 ”心理健康活动过程材料 　　　　　　　　　　　 　心理辅导员　张枫 辅导 对象 班级 四() 性别 年龄 1辅导 日期 9 月 1日—-- 月 日 情况 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 表现 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 分析 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评