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家校共育永远是最好的教育-教师教育论文 家校共育永远是最好的教育 本刊通讯员 张朋林 “家庭和学校就是教育的正负极，只有两者相互作用，学生才会发光发亮，能量无限。”这是临猗二中校长邹文强多年办学的经验心得，也是他对育人工作的独到解读。正是源于这一理念的引领和支撑，临猗二中的办学模式逐渐实现了由自弹自唱的“独角戏”到家校联手的“二人转”转变，而其催生的育人能量和磁场效应，正在一步一步将这所省老牌示范学校再次推向教育改革发展的前沿，并同步收获着教学质量逐年攀升、学生综合素质全面优化、学校品牌日渐响亮的累累硕果。 不设禁区的“开放日” 善于倾听，敢于纳谏，是临猗二中治校兴学的关键所在。面对“如何让学校办得更好”的命题，临猗二中首先想到的是家长的参与。因为家长最关心自己的孩子，最关心孩子的学校。他们的参与，最为真诚、最为直接、最为尽心，不会应付与遮掩，更利于学校纠错补短。 经过反复研究安排，临猗二中召开了全体学生家长大会，选举成立了家长委员会，并将每周二定为“家长开放日”，让家长代表走进学校，参与管理。 在学校的第一个开放日，家长委员会主任李琦携同4位成员走进临猗二中，成为学校历史上第一批走进校园的家长代表。早上8点钟，他们随机走进了初二地理教师王晓燕的课堂，坐在教室后面，认真听完了王老师用多媒体展开的《海陆的变迁》一课。家长们认为王老师的课手段先进，课堂活跃，讲解精彩，学生们理解掌握比较到位。9点钟，他们又来到初三的政治教研室，看到教师们为集体教案进行热烈的讨论，高兴得竖起了大拇指，称赞“教师很敬业，每节课都这样认真教研，很不容易”。9点40分，他们又一起来到操场上，观看并参与了学生的课间操锻炼。中午12点，家长代表们分散与学生共进午餐，体验学生伙食标准，充分征求学生们对饭菜、对教学、对教师、对学校的建议，并一一记录。午饭结束，学校和家长代表进行了座谈，每位家长都诚恳地谈出了在所察所看所问中了解到的情况，其建议详细客观，具有极强的针对性和可操作性。 “教师的课很精彩，食堂的饭也丰富，学校的教研活动也比较扎实。但是学生大课问的活动是否可以增加一些有特色、有组织的集体项目？”在学校的第一个开放日结束后，李琦代表家长们向学校的领导班子提出了建议。 “我们一定针对大课间活动，广泛征求学生意见，科学统筹予以安排，力争推出篮球操、武术等集体活动，最大程度帮助学生调节身心，益智健体。”政教主任李丽针对李琦的建议，代表学校作出了最庄严的表态。 随后，一拨又一拨的家长代表陆续在每周二走进学校，从课堂到课间，从教研到批改作业，从食堂到功能室，从校园文化到硬件建设……角角落落，里里外外，都留下了家长们的足迹。而几乎每到一处，在各方面，都有富有建设性的意见提出，都有优化性的建议落地。 “家长参与管理，最大的好处就是让我们能够跳出自我，审视自我，纠正自我，超越自我，利于把平时最易忽视的短板提升到最好。”邹文强校长的话语，透露着改革的坚定与成功的喜悦。 事实上，这种坚定与喜悦，正是学校在家长参与管理后带来的改变：两座高标准计算机室教室的建设，学校车棚的建成，电子图书室的设立，各种兴趣活动的高质量开展，立体开放课堂的全面推进，以及学生食堂的改革，等等。这一切，正是家庭与学校初次触电的结果。 听众特殊的“大课堂” 让孩子成人成才，是一切教育的原点和归宿。临猗二中人深深知道，要实现这个H标，仅仅依靠学校的力量是远远不够的，学校更多的是给学生传授知识，而家庭才是孩子习惯养成的重要一方。 针对当前家长娇纵溺爱、死管硬卡以及言传身教不够的家庭教育现状，二中人始终在考虑如何教会家长教育孩子的方法，并因此而设立了“家长学校”，着力通过三种方式让家长“重新”走进学校接受教育。 第一种方式，就是让家长学习《父母规》。家长的成长，必然会促进孩子的成长。为了使家长学有所依，整体提高素质，学校专职家庭教育教师陈莉红搜集整理了《父母规》，在原书基础上根据生活中的实际情况又加了一定的注解，打印成册，家长人手一份，作为家长学校的教材之一。 这本书，不仅是临猗二中家长学校的教材，也是学校提供给家长的心灵渎本。全书共六篇，有十责、十戒、十规、六观、一道等内容，集古圣贤之教与西方国家教育之精华，汇传统文化与教育学、心理学、亲子学之要义，是家庭教育、家长教育之最佳读物。 学校确定专门时问为家长进行讲座辅导，使家长从中有所收获。“我们做家长的，重要的是要以自己的一言一行去影响孩子，而不是给孩子一些钱，满足他们想要的一切，否则关爱就会变成溺爱。从今以后，我再也不会在孩子面前与爱人争吵、打麻将、猜拳酗酒了。”初二237班孙××同学的家长学了《父母规》以后深有感触地说。