消化科临床护理带教体会.doc

消化科临床护理带教体会 孟晓姣 201020143129 护理临床实习是护理学生理论联系实际、走向工作岗位的转折,也是护生树立专业思想的关键时期。培养一批有理论知识、有较强的护理技术操作技能且具有良好沟通能力的护士,是临床护理工作的重要任务之一。 熟悉消化系统的生理解剖,掌握消化科常见疾病如消化道出血、急性胰腺炎、肝硬化、溃疡性结肠炎、急性胃肠炎的病因、临床表现、治疗及护理。利用业余时间安排不同的老师讲解关于消化科专科疾病的护理常规，可采用临床结合理论的课堂问题式教学法,即老师和护生相互设问,老师先由浅入深提出问题,在启发思维后再由护生解答。然后再鼓励护生大胆向老师提问,给护生足够的思考时间。随着实习时间的推移,有的护生还能提出一些带有探索性的问题。采用此方法不仅激励了护生的学习热情,而且培养了创造性思维的能力。另外按照实习计划的内容,严格要求护生根据临床疾病制订整体护理病历联系理论,多次重复,不断强化,才能熟能生巧提高护理质量及理论联系实际的整体护理。 3．第3周 熟悉消化科常见仪器的使用,如心电监护仪、微量泵、输液泵、简易呼吸器、呼吸机等。了解消化科常见检查和介入手术：如肝动脉动脉造影术、肿瘤介入术术前准备及术后注意事项等。组织护理教学查房,进一步巩固消化科专科理论知识。同时强调整体护理在临床工作中的重要性,给护生讲解整体护理的概念、护理程序的应用。针对本科疾病特点,患者大多数症状入院,而表现为焦虑、恐惧等心理,因此心里护理如：亲切的语言和富于同情心的态度,是患者很好的安慰剂,能使患者解除顾虑,增强战胜疾病的信心,让护生体会心理护理的重要性。在此周内,为护生讲解十五项项操作流程及专科操作流程的重点及注意事项，运用临床现有的至少两种查对方式来确定患者身份，避免医疗纠纷及医疗事故的发生。在临床做到放手不放眼的教学方式，通过护生的临床操作给予综合性评价，给予建设性建议，在以后的实习过程中让护生体会到正规操作的重要性。 4．第4周 这是在消化科的最后一周,除了巩固前面3周所学的各项理论知识及操作外,还要进行全面强化,同时进行理论和操作考核,考核完后进行评教评学。召开护生座谈会,交流思想及实习体会,由带教老师评定护生的工作态度、理论知识及操作技能掌握情况,并把评定结果及时反馈给护生,使她们了解自己的进步与不足,继续努力不断提高。鼓励护生独立思考,独立处理实际问题,在以后的临床实习中做到“一心五勤”即责任心、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤,以帮助她们在实习过程中端正良好的思想道德及提早树立护士的职业道德。在此同时也要认真听取护生的反映及对带教老师的意见和建议,通过老师座谈会再反馈给带教老师,从而不断地改进带教工作,提高带教质量。让护生学到想学的知识，培养良好的职业修养。 5．讨论 护生在临床实习过程中,老师与护生既是师生,又是朋友,要关心理解她们。临床带教是一项既复杂又生动的工作,要带好学生,带教老师自身必须要有较高的素质和创新的意识,而在具体带教工作中又必须有严格的科学态度。严格规范护生的带教护生是正在学习护理专业的学生。法律意识的培养和强化是一个从理论到实践的过程，护理教师应在理论或实践课中应用换位思考、案例分析、病例讨论、情景模拟等多种教学方法，加深学生对相关法律问题的印象,强化学生的法律意识。以便于学生进入到临床实习或护理工作中能知法、守法，为病人提供更优质的服务。古人云：“三人行，必有我师焉”，提高护生领悟能力，向带教老师学习好的方面，遇到不明白的地方互相学习，彼此互相学习。因此，笔者认为临床带教只有自己的操作技能更加规范,掌握的理论知识更加扎实,才能为即将走向岗位的护生树立一个好榜样,从而督促自己不断学习新知识、新理论、新技术,注重提高内在修养,增强临床教学能力,使她们成为合格的护理人才。