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快乐变变变反思（范文10篇） 以下是网友分享的关于快乐变变变反思的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 快乐变变变反思（一） 一、活动名称： 快乐变变变 （综合） 二、活动目标： 1．乐意参加集体活动，开始接纳、喜欢教师。 2．体验在幼儿园里活动的快乐。 三、活动准备： 自制魔术盒（两头都可以打开，中间有隔板）、糖果、各种 小玩具。 四、活动过程： （一）开始部分 教师与幼儿进行谈话活动。 师：宝宝们，还记得我是谁呀？从今天开始，就由老师陪宝宝们在幼儿园一起开心的做游戏，你们高兴吗？ （二）基本部分 1．观看魔术表演。 老师介绍魔盒，引发幼儿看魔术表演的兴趣。 师：今天呀，老师带来了一个魔盒，（老师出示魔盒）它可 神奇了，可以变出好吃的、好玩的东西哦。 （1）变糖果 教师打开魔盒的一头，请小朋友看一看并且摸一摸，盒子 里有没有东西。（没有） 师：现在我们打开来看看，盒子里有东西吗？摸摸看，有 吗？（没有）恩，现在我要开始变了，老师要让它变出东西来。（老师对着盒子数“1.2.3”，同时转动魔盒，将装有糖果的一头转到前面来，打开盒盖拿出糖果，给小朋友们一个惊喜，并分给大家品尝，使孩子们感到快乐。） （2）变玩具 用同样的方法变出玩具。 教师可以用让幼儿帮助吹气、喊话等形式，吸引幼儿参与到魔术表演活动中，在神秘的气氛中逐一变出玩具。 师：宝宝们还想让魔术盒变出什么呢？（玩具）这次呀，老师要请宝宝们和老师一起变了，我们一起来对着盒子吹吹气，看能不能变出来。 2．玩玩具 让幼儿玩一玩从魔盒里编出来的玩具。 （三）结束部分 师：魔术盒神奇吗？小朋友们开心吗？上幼儿真是一件开 心的事，老师希望宝宝们每天都能开开心心的来幼儿园，好吗？ 五、活动延伸： 有趣的魔术表演能吸引刚入园的幼儿，教师可根据幼儿的 实际情况，在两周内每天安排魔术表演时间，变出好吃的、好玩的东西，以稳定幼儿的情绪。 六、活动反思： 快乐变变变反思（二） 《图形变变变》活动反思 张婷 为使幼儿更主动地参与到活动中，我事先让幼儿对图形有初步的了解，并让幼儿学画各种图形，为教学提供服务。同时为了提高幼儿的学习兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。主要体现在： 1．与幼儿的生活相结合。纲要中指出教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识出发。在认识图形时，我为幼儿准备足够多的材料，让他们在我们周围找到与图形相像的事物，使幼儿充分感受图形就在身边的从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究。 2．为幼儿提供独立思考、独立讲述的机会。 知识必须由幼儿在实践活动中理解、感知、发展，不是 单纯依赖教师去讲。活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼 在一起就能变出新的图形。整个活动以游戏形式进行， 在 操作时，以游戏比赛的方式让幼儿亲自拼图形，不但激发 了幼儿的兴趣，培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作 能力以及想象能力。虽然本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师也能融合在一起，活动取得了较好的效果。 但在教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中为幼儿提供的图形有些不足。 2.由于拼图的示范局限了孩子的思维，使得孩子的想象力没有得到充分的发挥。 快乐变变变反思（三） 《石头变变变》活动反思 1.石头是我们生活中十分常见的事物，对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。考虑到大班幼儿具有一定的想象力和创造力，可以借助石头特有的外形，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，发展创造力。将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、发展性。 2.利用丰富的石头画图片展示孩子熟悉的石头．更容易引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。 3.教师根据孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。注重引导幼儿根据石头特有的外