教材简析本单元包括三篇精读课文沙漠中的绿洲云雀.DOC

第六单元 教材简析： 本单元包括三篇精读课文：《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》。这一组课文向我们展现的是优美的自然风光，体现的是人与自然的和谐，目的是要学生了解保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。《沙漠中的绿洲》介绍阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的环境的伟大壮举，是我们应该学习的；《云雀的心愿》一文向我们提出了要重视环境保护这一紧迫问题；《古诗两首》要求学生根据诗意想像出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象，学习本课的主要目的是培养学生学习古诗的的能力和热爱美好事物的思想感情。 18沙漠中的绿洲  学情分析：课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。学生对内容比较感兴趣，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。。 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。 4、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营　造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重难点： 间接叙述与直接描写相结合的写作方法是理解的难点。 感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。 认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 教学时间：两课时。 第一课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。启发谈话，揭示课题 1．哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点? 2．板书课题：18　沙漠中的绿洲 初读课文。 1．范课文。 2．自读课文。 1） 幻灯出示自读要求。 2）学生按照要求自读课文。 3）检查自读情况。 sha） 罗（luo） lie） 适（shi） 侍（shi）　良（liang）  恶劣——条件很差。 侍弄——整治；料理栽种并细心管理[植物]③检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 3．指导分段： 检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 交流分段情况： （1）在阿联酋的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。 （2-6）阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木并精心管理，建成美丽的绿洲。 （7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。 三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。 当堂练习： 1．描红。在习字册中描红、仿影。 2．抄写词语。（文后练习3） 第二课时 课时目标： 借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 自主导学： 1．解释词语：不毛之地 ；毛： 2．写出环境恶劣的四字词语 3．思考课后第三题。 师生互动： 教学过程： 一、读课题。通过上节课的学习，我们知道在阿联酋浩如烟海的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。 二、说说“沙漠”、“绿洲” 1.教师：看“沙漠“图。你能联想到哪些四字词语？（荒无人烟、寸草不生、不毛之地、浩瀚无边、）文中哪两处描写沙漠的环境恶劣的？ 2.出示： A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！　(毛：通“苗”，指庄稼) （板书：不毛之地 咸而板结） （1）教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（板书：恶劣） （2）指导读好句子　 3.“绿洲“在文中是指——城市。这里的城市——？引读第2节（板书：绿树成阴　鲜花遍地　） 过渡：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们是如何在沙漠中建起绿洲的？自由读第三自然段，用笔画出有关语句，把自己感受最深的句子多读几遍。 三、学习课文 1.讨论出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。” （1）读这段话你能完成这些填空吗？ 这里的水___