医用化学课程标准精选.doc

《医用化学》课程标准 课程代码：030199 建议课时数：：：一、(一)课程性质是现代医务工作者知识结构的重要组成部分。课程改革一直体现着“基础课服务于专业课”的精神。“必须、够用”原则。紧紧依附专业，提炼、收集本学科的知识点、能力点，以它们为主线整合优化教学内容。注重职业素养教育，加强与后续课程的横向联系，内容的选取上着眼于专业需求，以“需用为准、够用为度、实用为先”的原则服务于后续课程。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。本课程对知识目标描述使用“了解、熟悉、掌握”等目标动词，对能力的描述使用了“会描述、会操作、会应用”等目标动词。 依据我院口腔医学技术专业办学定位、人才培养方案要求，该课程总学时设为32学时。 图1 《医用化学》在人才培养方案中的课程衔接 （二）课程目标 课程的培养目标是：通过对《医用化学》课程的学习，使学生获得从事相关医学职业岗位必需的化学基本理论、基础知识和基本技能，会应用所学的知识分析和解决工作中的实际问题，为学习后续课程和毕业后从事医学方面的工作打下坚实的基础。 1、知识目标 （1）掌握无机化学的基本概念和基础理论：溶液、电解质溶液、缓冲溶液、溶胶、高分子溶液、配位化合物等的基本概念、性质和有关计算。 （2）掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。 （3）掌握简单的有机化合物的结构理论，能通过有机化合物的结构特点分析各类有机化合物的性质。 （4）掌握各有机化合物官能团的典型性质，熟悉典型有机反应类型和实例。 （5）熟悉各类有机化合物的鉴别方法。 （6）了解与医药有关的典型有机化合物的性质、来源及用途。 （7）能够运用所学医用化学知识对有关化学问题进行分析与评价。 2、能力目标 （1）会描述各类常见有机化合物的结构特点、性质及定性鉴定方法。 （2）认识医用化学实验的常用仪器，了解医用化学实验的基本操作。了解溶液、缓冲溶液、胶体溶液的配制方法，溶液的PH值的测定方法。 （3）学会简单的实验数据处理和分析方法、实验报告的书写。 （4）会应用简单的化学原理，分析解决有关的问题。 3、素质目标 （1）培养学生“厚德、励志、笃实、尚能”的学风和乐于奉献、创新实干精神。 （2）培养爱岗敬业、团结协作，竞争拼搏的优良品质。 （3）树立安全意识和环保意识、初步建立绿色化学理念。 （4）培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力， （5）养成实事求是、理论联系实际的科学作风。 三、教学设计 (一)教学设计 ● 基础课服务于专业课，口腔医学技术专业《医用化学》课程共32学时，为理论课时。采用多媒体教学，以学生为主体， (二)教学任务安排 (一)教学方法 图4 教学方法的设计 1、根据不同的专业特点，实际课时和教学内容讲解要求有所不同，可以适当增加和删减。 2、在教学，基础使学生教学的目的，并为之而努力，的正迁移，切实提高学生的思维能力、学能力和创造能力多媒体等教学资源辅助教学，教学过程中教师积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范(二)教学评价 内容 要求 分值比例 总成绩 平时成绩 平时作业、提问、小测等 及时上交，按要求完成 30 期末考试 按课程标准要求考核 按要求答卷 70 2、注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。 六、实施建议 （一）课程资源的开发和应用、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体等常用课程资源和现代化教学资源的开发和，丰富教学和方法，激发学生的兴趣，促进的理解和掌握。同时建议课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源 2．积极开发和利用资源。充分利用诸如、电子、数据库、、教育站和电子论坛等信息资源，促使教学从媒体向多种媒体转变、教学从信息的传递向双向交换转变、学生独学向合作学转变。积极创造条件搭建教学台，扩大资源的交互。 教材 1． 先修课程 具备高中化学课程基础 《医用化学》 口腔医学技术专业 的专业基础课程 生物化学等课程 后续课程 教学方法设计 互动式教学法 讨论式教学法 启发诱导教学法 教师点评教学法 演示教学法 师生角色互换教学法